扇形统计图教案讲解

　　扇形统计图教案讲解！学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要大家学习认真，坚持不懈就一定能学好。关于扇形统计图的知识有哪些呢？下面就是小编为大家整理的扇形统计图教案讲解，希望可以帮助到大家。

 

 

扇形统计图教案讲解

 

　　一、 导与学内容

　　青岛版五年级下册《认识扇形统计图》。

 

　　二、 导与学目标：

　　1、 认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

　　2、 在解决实际问题的过程中，初步学会根据具体情况选择合适的统计量来描述数据，分析数据。

　　3、 经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

 

　　三、 导与学重难点：

　　重点：知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

　　难点：感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

 

　　四、 教具、学具

　　多媒体课件

 

　　五、 导与学流程：

　　(一)创设情境，激趣导入

　　同学们你认为自己的体重是正好、偏胖还是偏瘦呢?随着咱们生活水平的逐步提高，肥胖在我国已逐渐成为一种流行病，而且在青少年中尤为突出。前几天，明明对咱们班孩子的体重进行了调查。咱们一块去了解一下好吗?(教师多媒体出示调查表)。请同学们拿出课前你做的统计图来，都用的条形统计图。那怎样用统计图表示每种体重类型的人数占总人数的百分比呢?这就是本节课我们要学习的

　　“认识扇形统计图”。(教师板书：认识扇形统计图)

　　(二)自主尝试、合作探索

　　1、 教师用多媒体出示自学提纲，孩子根据提纲自主学习课

　　本103-104页内容。(教师巡回知道)

　　自学提纲：

　　(1).扇形统计图中的圆表示什么?圆内大小不同的扇形表示什么?

　　(2).你认为图中的各个百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

　　(3)比较条形统计图和扇形统计图，你有什么发现?

　　(4).扇形统计图有什么特点?

　　2、小组交流：

　　把自主解决的问题在小组内进行交流，有争议的问题进行讨论，自己不懂的问题向其他同学请教。

　　3、集体交流

　　多媒体出示五年级一班孩子体重情况的扇形统计图。

　　(1) 重点说一说扇形统计图中的圆和扇形各表示什么意义?(多指几名同学)

　　(2) 简单了解图中的各个百分比是如何得到的?知道所有的百分比之和是多少? (指几名同学说一所，达到共同理解掌握)

　　(3) 多媒体出示条形统计图和扇形统计图的共同比较，看有什么

　　发现?(教师提示：从直观上看一看，两种统计图能看出什么 )把你小组讨论的结果请一名代表来和全班同学交流，较后师整理小结。(多媒体出示两种统计图的优点，孩子自己再读一遍巩固记忆。)

　　我发现：

　　条形统计图：可以直观的表示出每种体重类型各有多少人。

　　扇形统计图：可以清楚地表示出每种体重类型的人数和班级

　　总人数之间的关系。

　　(每种统计图都有自己各自的优点，在生活中可以根据需要选择合适的统计图。)

　　(4) 通过以上的学习，同学们能不能总结一下扇形统计图的特点呢?多名同学说自己的想法，然后教师整理总结，多媒体出示。

　　扇形的统计图特点：

　　1、圆代表总体;扇形代表总体中的不同部分。

　　2、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。

　　3、扇形的大小反映部分占总体的百分比。

　　孩子自己读一遍，以求整体理解，全面掌握。

　　同时教师板书：圆-----总体

　　扇形----部分

　　（三）、自主训练，达成目标

　　1、说一说

　　掌握了扇形统计图的特点，我们来阅读下面两幅统计图。

　　(多媒体出示我国人口及年龄结构情况统计图。说一说

　　从中或得了哪些信息，与同伴交流。)

　　2、 做一做

　　阅读扇形统计图中的信息，来做一做后面的问题。【多媒体先

　　出示“五年级四班喜欢球类运动”的扇形统计图。以同桌为单位互相说一说图中的信息，教师再指一、二同学说一说即可。然后再出示问题，让孩子根据了解到的信息，回答后面的问题。先自己做一做(口答)再集体交流。】

　　3、试一试

　　自主训练第4题。(孩子自己解答，集体订正)

　　4、比一比

　　你能看出哪一个学校的女生人数多吗?(多媒体出示题目，先进个圆甲校：男生、女生各占50%，第二个圆乙校：女生占40%，男生占60%。)孩子自己说出答案，并说出理由。教师简单讲解同时小结：圆代表总体，即100%，而非具的数量，所以百分比的大小不能

　　用来判断具体数量的大小。

　　（四）、自我反思，总结评价

　　通过这节课的学习，你学到了哪些知识呢?你对自己的表现满意吗?

　　多指几名同学说一说，以求知识的巩固。

 

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