九年级历史考后总结

　　九年级历史考后总结！同学们通过学习历史，可以增强我们民族的自豪感和凝聚力，可以激发大家的聪明才智，使同学们明白做人处事的道理。下面就是小编特意为各位整理的九年级历史考后总结，供同学们参考使用。

 

九年级历史考后总结

 

　　升入九年级的先进次期中诊断结束了，但是，也给我留下了很多需要总结的事情。好好的想一想，在以后的教学中，我要注意改正。

 

　　首先,这次诊断的题，难易程度适中，比较适合孩子去做。但每个班20分以下的孩子，还有十来个。这确实是我需要深思的问题。对这些孩子，我们应该如何来调动他们学习的积极性，营造一个良好的班级氛围这确实是我是我作为一个历史老师应该重点突破的问题。

 

　　其次，这次诊断也充分反应出孩子的听课习惯也就决定了孩子诊断的成绩。在班里有几个孩子平时在课堂上喜欢做小动作，那么在诊断成绩出来之后，这些孩子考的成绩都不高。分析这些孩子卷纸的共性问题都是出现在小的细节方面。比如，把和平往来写成了文明往来。这就给自己提个醒必须要抓好课堂，纠正孩子不好的听课习惯，向40分钟要效益。

 

　　第三，这次诊断由于孩子没有形成正确的做题方法，导致部分题做的不好。比如让孩子回答事件之间联系的题，孩子不会做，让孩子归纳共同的主题这类题，孩子不会做，让孩子写出重大的历史事件，孩子分不清什么是历史事件，让孩子根据材料写答案，部分孩子不看材料直接写答案，这些问题都是在历史教学中，我没有让孩子注意的问题。在诊断中，孩子见到这种类型的题就什么也不会了。

 

　　第四，部分孩子，没有形成正确的做题方法，导致孩子在做题的时候，胡子眉毛一把抓。回答问题，没有层次，不注意一把问题和答案一一对应。这次诊断是实行网上阅卷，孩子把顺序写反了答案就是错的，也就得不到分了。部分孩子就没有注意这一点，白白的失分了。因此在课堂教学中，一定要。求孩子形成一个良好的答题习惯。要有一个正确的答题格式，分条罗列，一一对应。

 

　　较后，历史课堂我们经常强调让孩子把难写的字动手写一写。但事实上，孩子现在写错的不仅是难写的字，很多是把易错的字也写错了。比如，把权利法案写成了权力法案，蒸汽时代写成了蒸气时代。因此在历史的教学中，对孩子的书写，要注意规范要求，从难写字和易错字两方面着手抓，提高课堂的效率。

 

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