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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
初三语文期末诊断复习计划！语文的学习内容比较多，有识别错字，有诗词欣赏，有文言文，有阅读理解，有作文......这些都是语文诊断中会出现的内容，其中较简单的应该就是诗词欣赏了，只要平时将书中的古诗词都被熟了就好，文言文和作文就要靠同学们自己平时多训练了，阅读理解的题目也很简单，只要读懂文章，了解题目的需求，分数就不容易丢，下面小编为大家带来初三语文期末诊断复习计划！
一、复习的总体思路：先跑面、再捋线、后蹲点。
1、跑面。即把六册语文书从四个方面整体复习一遍。这四个部分为：字词、古诗文默写与理解、现代文阅读、名著阅读。
2、捋线。积累与运用、阅读、作文三条线穿插进行。在巩固基础知识（古诗文）的同时，重点抓现代文阅读，使孩子能熟练运用解题技巧，养成审题认真，书写规范的好习惯。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文详批，小作文略批。 作文训练的重点着重于培养三个习惯：缜密的审题、从生活中取材、规范的书写。
3、蹲点。抓住复习过程中出现的重点、难点集中解决，反复训练，直到重点难点不再成为弱点为止。
二、复习步骤 三月份，复习六册语文书。
知识点的比重分配：
1、字词部分。用120分钟时间复习字词的音、形；90分钟时间复习词义的解析。复习的方式是：课前布置复习任务自主复习，课上检测，功课批阅，然后把批阅中发现的问题再集中解决，孩子做好疑难问题的积累。
2、现代文阅读。《学习与检测》中的12篇现代文作为训练重点。课堂上，指导孩子先阅读中考现代文阅读指南，在独立完成一篇现代文后自己对照答案进行批阅看看自己与正确答案之间有多远，存在着怎样的差距。功课完成一篇没有答案的现代文上交，老师批阅后根据孩子答题中失分较多的地方集中讲解。
3、作文部分。本学期日常习作全部采用中诊断卷作文纸样式写作文，搞好考前演练，提醒孩子平时作文就应该注重格式、书写、字数等细节部分，不能因小失大。对出现问题的作文以面批为主提高后进生的写作水平。
4、名著阅读。拟用4课时时间复习名著阅读。以“主题阅读”为主题搞一节综合实践活动汇报课。
5、对联部分。利用一课时时间复习对联的基本常识，然后每天写一联，进行长期训练。
四、五月份：进行专项复习
1、古诗文。 直接默写部分，要反复检测。每天中午默写三首诗，一直循环训练。 理解性默写部分，重在审题训练。训练孩子要学会抓住关键词去判断应该填写的正确句子。 拓展性默写部分，要做好积累。对专题性诗句，如表现哲理的、爱国的、乡愁的------逐一进行归纳默写，做到有备无患。
2、对联部分，进行专题化训练，与古诗文进行链接。
3、现代文阅读部分，复习、精讲五篇，助力阅读技巧。
4、作文部分，进行主题训练。把作文主题分几个方面进行写作指导。批阅、修改后的习作装订成册以准备前复习。
一、巩固基础知识、基本技能，注重知识积累。 中诊断题的先进板块是积累与运用。积累方面主要考查初中阶段所学过的诗词和文言文课文。我们先让孩子明确考查的范围是教学大纲推荐的篇目，要求背诵的文言文课文和诗词有50首。这么大的知识容量，孩子不是短时间就能全面掌握的，所以在复习的时候必须有一个长期的计划，将任务分散开来，明确每阶段要背诵理解内容，并加强默写（重点是一些有生命力的句子和诗词名句）。其次让孩子掌握诊断的题型，中考的文言文诗词默写有两种命题方式：一是填空式默写，即给出上（下）句，要求默写下（上）句，默写的句数用横线给以提示。二是理解性默写，即在题干中提出要求默写的句子所表达的内容，根据这一提示内容，默出有关句子。要把握理解性默写必须注意以下两点：一是在理解的基础上地进行背诵；二是正确理解提示语。知识运用方面的复习，要让孩子掌握学过的语文知识，检查孩子对常用汉字的掌握情况，教给孩子修改病句的符号和方法，训练孩子实际交际中的语言表达能力等等。
二、掌握方法，加强训练课内文言文，以提高迁移知识的能力。 中考文言文的分值占有16分，对考生而言，此乃“兵家必争之地”。中考文言文分为课内和课外两部分，考查内容既有释词、译句，也有对文章基本内容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特点、感悟文章的启示意义等。如此众多的考查内容，要有一定的复习时间加以助力，因此，我们在时间的安排上有所优先，一开学，我们就对初中阶段的文言文进行复习，文言文复习并非靠突击、凭强记就能“大功告成”的。它应有一个日积月累的过程，所以我们强调孩子平时要勤阅读，重视默写，多让孩子译句子，使之娴熟于心。关于课外文言文复习，只要让孩子平时认真学好课内文言文，课外文言文也就迎刃而解了，因为课外的文言文考查大多选取与初三孩子认知水平接近的文章，且考查的词句在课内文言文中很多是出现过的，考查的目的是检验孩子的知识迁移能力，举一反三的能力。当然在复习中，我们也要求孩子做一定数量的课外文言短文，以便更好地提高孩子的迁移能力。
三、 增加阅读量，教会基本的阅读方法，提高孩子对文章整体感知、理解、领悟能力。 语文学科是工具性与人文性的统一，人文性在阅读材料中较能得到体现。现在中考的阅读材料或贴近孩子生活实际，或关注社会热点问题，或顺应时代发展要求，或蕴含人生教育意义，孩子阅读这类文章的同时，情感态度得到熏陶，思想观念受到教育，社会认识得以提高。因此，在中考的复习中，我们教师有必要引导孩子广泛阅读，从孩子的认知水平看，初三是读课外书的较好时机，因为孩子已有一定的生活积累、知识积累和思辨能力，读书效果会更好。我们会推荐孩子读一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。复习中，我们教给孩子基本的阅读方法，从中考现代文选文来看，材料全源于课外，说明文、议论文、散文各一篇，从考点来看，淡化文体阅读，强调整体感知和理解领悟。虽然考点发生了变化，但我认为教给孩子散文、说明文、议论文的基本阅读方法还是必要的。因为这些方法往往在孩子做阅读题的时候有着指导的作用，使孩子在做题的时候有一个方向，不致于瞎摸。复习中，我们教师也着重培养孩子整体感知文章能力。在平时的阅读训练中，我首先让孩子探讨文章写什么，怎么写、为什么这样写，弄清这三个问题，对内容就有了整体把握。在整体感知的基础上，让孩子抓住文章的精要句段用心去品读、去感受、去理解、去领悟作者感情、态度、观点等，变整体阅读为择优选读。复习中，我们让孩子精练阅读。从往年中考来看，阅读材料全源于课外，课外阅读的文章训练很多，不能让孩子奋战在题海中，我结合教材，选取了一些难度与课内文章相当的课外阅读给孩子训练。我的原则是做阅读不在于多，而在于精就可以了。
四、指导作文写法，引导孩子认识生活、理解生活，加强积累。
写作一是指大作文，二是指放在阅读题中的对某事或某材料发表议论性的看法。大作文平时要加强积累，也就是知识、情感和资料的积累。这些积累就是素材的积累。孩子的生活圈子毕竟是局限的，主要在学校和家庭，在作文中孩子就只能就地选材，怎样使孩子在作文选材中有新意呢？我的做法是让孩子写这些平常生活，但要出自己的独特体验。能否写好作文除了与个人的生活阅历有关外，还和语言的功底有关，因此，我鼓励孩子在作文中多使用一些雅语，当然，语言用得好不好，与孩子的文化积累是有很大的关系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于题量大，有些孩子出现写不完作文的现象。在复习中，我们要训练孩子作文速度。我让孩子在50分钟内完成一篇作文，这50分钟如何分配呢？我要求孩子用10分钟时间审题、选材、构思；用40分钟去写。当然，这样的训练要反复去做，才能让孩子成为习惯。
一、 指导思想 以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》中 “语文课程目标”以及我2010年《语文诊断标准》为指针，立足教材，结合孩子实际，研究复习方法，面向全体孩子，全面系统地提高孩子的语文技能和综合素养。 以较好的状态参加中考。
二、 复习目标 通过复习，使孩子对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解。助力孩子的阅读理解能力和语言表达能力，提高孩子运用语文知识解决实际问题的能力及诊断能力。力争在今年的中考中，我校语文科的成绩能有较大的突破。
三、准备原则
１、明确目标，稳扎稳打，立足教材。
２、全体参与，精讲精练，分开达标。
３、助力基础，突出重点，全面提高。
４、点面结合，讲练同步，共同提高。
四、复习总安排（时间依据具体情况再做调整）
先进阶段：复习部分古诗文（以七、九年级为主）。接着，以课标和诊断说明规定的范围，全面复习基本篇目和语文基础知识。让孩子总 体把握初中阶段古文的基础知识与复习要点。结合教师整理的古诗鉴赏内容，每天复习鉴赏1到2首诗。以及七到九年级的书下成语及相应题目及说明文训练。并坚 持每两天做一套综合试题，以助力孩子其它知识点的连续性。
第二阶段：针对诊断试题内容，按照生字、病句、仿句、名著、古代文学常识、“综合性学习”、“阅读理解”、“作文训练”几大板块进行分类复习，单项训练。兼顾其余古文及套题。
第三阶段：在前两轮复习的基础上，查漏补缺：针对先进阶段的复习进行小结，巩固训练。重点对孩子进行阅读能力的训练和中考模拟诊断。通过这一轮的复习，使孩子积累诊断经验，熟悉中诊断卷，提高综合运用语文知识的能力。
第四阶段：属中考阶段的自由复习阶段，孩子在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，结合各类诊断及秘题进行诊断方法与答题技巧的辅导及孩子的心理辅导。全面总结复习情况，检查复习效果，模拟诊断。
五、主要措施与方法：
1．狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让孩子明确基础知识考点的范围。
2．重点搞好现代文阅读理解的复习。教给孩子阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高孩子的举一反三的迁移能力和诊断答题能力。
3．重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求孩子都要过关，重点要求孩子能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4． 对于作文的复习要以抓孩子的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每两周布置专题作文让孩子训练，并加强作文的指导和讲评工作。在较 后阶段孩子要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。让文章体现出你真挚的感 情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 在考场上让你的作文取得，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师先进印象分。拿出浑身解数看家本领， 开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。
5．要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
6．经常与其他学校保持联系，明确目标，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，助力信息畅通，共同搞好中考准备工作。
7．抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对孩子的指导方法、技巧。(每周集体备课一次) 总之，通过系统复习，希望能使孩子的各方面能力有所提高，中考中能够取得较好的成绩。
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