重视初一为孩子打好英语基础

　　初一是孩子在整个初中学习中很关键的一年，如何让孩子在这一年中打好基础迎接将来的挑战？

　　“在这一年里，学员不仅要学习书本的知识，还要培养对英语的兴趣，养成好的学习习惯，并且掌握学习的方法。”长春新东方中学全科部王欢老师就初一英语学习提出了几点建议。

　　要重视英语学习

　　很多家长和学员都觉得初一的课程内容很简单，不用学习都可以完全驾驭得来，有些孩子上课时对老师讲解的知识也是不屑一顾，直到诊断成绩亮起红灯，才如梦方醒，发现自己已经落掉了那么多课程，想重新起步却非常吃力。造成这样结果的原因是，初中课程与小学课程的教学角度的差别。

　　上了初中之后，面临着初三中考的压力，教学目标调整为让学员在能力和成绩上都有提高。一方面，教学重点在提高学员的听、说、读、写能力，通过对单词的用法、短语、句型的详细讲解，让他们能够掌握这门语言并能灵活运用这门语言；另一方面，也要以结果为导向，讲解诊断中的答题技巧，以大量的训练巩固孩子的知识层面。通过这样讲、练相结合的方法，学员对英语的认识会上升到一个新的层次，也可以灵活运用这门语言。

　　要延伸教学内容

　　有很多学员上了初一之后，明显感到不适应这样的学习节奏，觉得跟上小学完全不一样。这是由于初中阶段和小学阶段的授课内容上是有很大差别的。小学阶段老师会让学员以背单词为主，然而懂得一门语言是要能驾驭它，能使用它，仅仅知道单词的意思这就是远远不够的了，况且小学老师教给孩子的单词都是它较简单、较浅显的意思，并不会往深挖掘。

　　初中的英语课要求让孩子能够灵活使用英语，教学内容也就要延伸到对单词词性的讲解、单词不同意思的详解、单词用法的详解、每个单词构成的短语以及大量的句型，而这些也是诊断中的重点。

　　要培养学习习惯

　　由于从小学升到初一的学员年龄偏小，没有养成主动学习的习惯，刚开始会不适应初中授课的节奏。尤其是对于英语科目的学习，还停留在小学阶段的学习状态，这样很容易形成老师说什么孩子学什么、老师讲什么孩子记什么的被动学习模式。

　　要解决这一问题，王欢认为，要根据初一英语课程内容以对话或者简短段落为主的特点，授课时可采用图片联想记忆的方法，将每节课的重点内容用一组图片表示出来，通过“看-想-说-写”四个步骤，让学员看到图片的同时，想出相关对话或句子，并进行准确的表达，然后在训练本上记录下来。经过反复训练后，孩子就会形成看到图片就想说英语的好习惯，并自觉在日常生活中进行使用。