家长与孩子和谐相处要讲主次矛盾

　　孩子叛逆，家长焦虑

　　祝女士的女儿小蕊在杭州一所口碑很好的初中读初三，但女儿性格叛逆，成绩很差，临近中考，“我不让女儿看电视，她就整晚不睡觉来威胁我”。

　　但记者跟祝女士聊了几句发现，小蕊其实特别好学，她关注国内外时事，常看英文节目。可见孩子对学习很有兴趣也很主动，可偏偏对学校的功课提不起兴趣。

　　前来报名的岳女士说，她儿子丁丁更让人头疼。四年级开始，丁丁突然浮躁起来，不好好学习，常和她吵架。苦口婆心不见效后，岳女士就拿丁丁较喜欢的航模来“威胁”：“再考不好就取消课外航模班!”结果现在丁丁航模学不成了，成绩也没有长进。

　　岳女士说，她看过丁丁在四年级竞选上大队委员后写的日记，提到爸妈对他的要求越来越高了。“可孩子就要升初中了，他对自己没有要求怎么行呢?”岳女士也是一肚子委屈。

　　用科学眼光看待青春期叛逆

　　是这一代孩子天生“魔王胚子”，还是父母出了问题?到底应该用什么办法对待老想跟自己对着干的孩子?或者在父母困惑的同时，孩子也在纳闷：“为什么你们大人非要步步紧逼?”

　　作为校长，又是家长的教育界老相关人士徐承楠认为，任何事都有主要矛盾和次要矛盾，关键看如何用科学的眼光去应对。徐承楠说：“在孩子的青春期，父母要搞清楚他们敌对自己的主要原因在哪里。”

　　徐承楠并不赞成父母和孩子不讲长幼，成为朋友或者师生。他认为父母就是父母。做朋友，父母成了可近可远的角色，责任感不够;当然，父母也不适合总做谆谆教导的老师。

　　李育新博士很赞同徐承楠的主次矛盾观点，但他习惯从孩子的立场分析。他一直强调，孩子的任何行为，一定有其动机。关键是家长有没有去发现，愿不愿意接受孩子对自己的评价。

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