2010年中考：教你如何越过数学“压轴题”的障碍

　　数学是一门纯理科科目，实力重在平时的积累，很难在短时期内有明显的提高。在距离中考近2个月的时间里，考生能做的就是要在观念上提高认识，从而达到水平的较大发挥。

　　越过“较后两题”障碍

　　数学诊断中的较后两道题，是考生上台阶的题，拿的同学主要就是在这道题上有所收获。反过来看，这也是考生失分较厉害的题，考生提数的较大障碍也就在此。

　　考生要想越过这道障碍，要做到以下几个方面：

　　1、在心理上要充满信心，相信自己能解答出来

　　因为有一定难度，很多考生一做到这两道题，自己先在心里给了自己一个下马威，带着心理障碍去解题，哪有解出来的道理？

　　2、要善于去其包装

　　近年来功课越来越倾向于选择生活中的实际问题，这样的问题篇幅长、字数多，经过了一番精心包装，不耐心看就很容易被冗长的问题所迷惑。所以考生在进行审题时，要逐字看过去，一遍不行两遍，两遍不行三遍。考生可以一边阅读题目，一边把题纲写在草稿纸上，然后再针对简化的题目进行解答。

　　3、要克服思维定式

　　诊断之前，考生做了大量的题目，诊断不可避免地会在某些地方令考生有似曾相识的感觉，这原本是件好事，但考生的思维定式把这变成了一件坏事。有的考生看题还没过半，发现类似的题目老师讲解过，立即兴奋地动笔，有的同学甚至靠记忆老师讲过的解法来依葫芦画瓢，谁知道试题的其他条件、需要求证的结果已经做过变化，错解是必然结果。

　　4、要做到思维严密

　　解题不要一根棍子捅到底，要考虑可能存在的多种条件，否则明明有两解，你却只求出一解来，只能非常遗憾地被扣分。

　　5、要步骤到位

　　平时训练时，有的老师为了严格要求孩子，只要解答错一点就不给分，而正式的诊断是按步给分的，所以不管你是否能得到较后的结果，但只要能够做一步就不要放弃。

　　处理好三个关系

　　1、处理好课内课外的关系

　　到了较后阶段，有的同学认为课堂听课已经不重要了，这种“课内损失课外补”的状况非常不利于考生的较后查漏补缺。考生和家长必须懂得，课堂才是主食，尤其是在诊断查漏补缺期间，老师在课堂上所讲的往往是精华。

　　2、处理好教材和教辅的关系

　　教学辅导书不可以代替教材，越是复习到较后，越要回到课本上来。

　　这一点非常重要。以往的经验告诉我们，考卷中的很多题目都可以在课本的例题或者题目中找到影子，有的题目是稍微改变了条件，或者把图形转了个方向，事实上万变不离其宗。所以，考生要回到课本上来，对其中重要典型的题目做变式处理训练。

　　3、处理好考纲和诊断范围的关系

　　诊断以纲为本，所以考生不要再钻到偏难怪题中去了。另外，尽管诊断范围做了一个界定，但在这个范围里存在一定的伸缩性，考生不要被完全定死。

　　做好三方面梳理

　　1、重点知识梳理，解决弹药的问题

　　对于老师在教学过程中重点讲解的知识点，要认真看一遍，查出的漏洞一定要补上，不能回避问题，否则会形成你越怕它，它越远离你，你更怕它，它更远离你的恶性循环。

　　2、重要数学 思想 和方法的梳理，解决武器的问题

　　初中数学中蕴涵着大量的数学 思想 和方法，这是用来解题的工具，什么样的问题用什么样的工具来解决，考生要心中有数。

　　3、典型问题的梳理，这相当于实战演习

　　典型问题是试题变化的根本，孩子掌握了典型问题的固定解法，遇到同一类问题就可以触类旁通了。

　　把好几个关

　　1、把好的准确关

　　学到初三了，没有任何一个孩子还不会进行运算，但诊断中，就是有那么多的考生因为错误而丢分，问题就在于运算过程准确度不够，这和考生的运算速度、科学合理的方法有关系，考生要协调好这几个因素，才能把能够拿到的分拿到。

　　2、把好理解审题关

　　以往有考生答非所问，做得越多离题越远，问题就出在审题不过关，所以考生“宁可多审三分，不抢答题一秒”。

　　较后，祝愿所有考生在复习查漏补缺阶段把握重点，在数学诊断中取得好成绩！