单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
北京初三中考一模后家长会!一模结束后,通过班主任与科任老师面对面深入和具体的交流,家长能更客观地认识自己孩子的情况,纷纷表示,将更好的配合老师和学校,共同推动孩子的健康发展,全力冲刺。下面,小编为大家带来北京初三中考一模后家长会。
考后心态篇
面对一模结果,孩子们会出现这几种心理状态
1、焦虑--自卑胆怯心理:这类孩子以前学习成绩不很理想或在某一学科上存在较大困难,他们很想改变自己的学习状况,但明显感到仍与其他同学存在差距,于是对诊断十分焦虑,害怕成绩不理想。
2、有起伏—求胜心切心理:这类孩子大多成绩处于中等水平,但是他们在学习方面有很大潜力,表现欲很强。他们迫切希望通过诊断突破以前的水平,对诊断的期望值比较高。
3、假淡定— 捍卫尊严心理:这类孩子通常是学习方面的佼佼者,在历次诊断中成绩突出。他们在以往的学习经历中一贯视自己为优选秀者,希望通过诊断来展示自己非凡的实力,对自己要求会很高。
4、太消极—盲目诊断心理:这类孩子思维状态还比较幼稚,他们对于自己的学习不太关心,认为时间还早,没有方向和目标。对诊断表现出松散消极应付的态度,甚至想放弃。
家长要避免将自己的压力传递给孩子
对同一事物产生不同的情绪,是因为对同一事物不同的认识。两个在户外运动完回宿舍的孩子,看到桌上有半杯水,乐观的孩子会说:“哇!真好,还有半杯水。”悲观的孩子说:“哎,只有半杯水了。”压力的实质,都是认知惹的祸,看事情的方式不同,表现出的状态也会不同,因此,压力的真正起因源于自己。家长要注意对孩子认知的引导,减压首先就要从自我开始找原因。
先进个方面,要相信孩子的学习状态,此外先检讨自己,我对孩子的要求,和我对孩子的压力,是不是符合孩子的真实情况。
第二个方面,家长还要去考虑,降低自己的焦虑水平,就是我不能够代替孩子去诊断,所以在此刻家长阶段性地回避,是可以让焦虑水平下降的一个很重要的条件。
引导孩子将关注点放在“复习”而不是成绩
瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索的表演者,他在一次重大的表演中,不幸失足身亡。他的妻子事后说:“我知道这一次一定要出事,因为他上场前总是不停地说,这次太重要了,不能失败;而以前每次成功的表演,他总想着走钢丝这件事本身,而不去管这件事可能带来的一切。”这种专注于事情本身、不患得患失的心态,叫做“瓦伦达心态”。 我们收音机前的妈妈们,您在穿针引线的时候,您会发现越临近针眼您的手相对来越容易发抖,叫做目的颤抖,因此过于注重成绩和结果反而压力更大。
现阶段家长不要总是问“复习的怎么样了?
不要总是问“复习的怎么样了?”因为孩子没法回答你!事实上没有人是“复习完了”才去参加诊断的,总会有点不放心没把握。而如果他实事求是地回答你,没复习好,这个信息又会巩固他内心的不安,增加他上考场的压力。不要总是跟孩子讨论较后的结果。有的家长为了让孩子抓紧一切时间学习,言语中带着威胁和恐吓。试想一下,如果我们要从一条湍急的河流上走过一座独木桥,过桥之前不断地说掉下去会如何如何,那么过桥的时候还能走的安稳么?
知识点总结篇
1、先瞧病:和孩子一起细细浏览卷子中的每道题。注意,是每道题,不是只看错题。重点看错题、答起来不顺的题和凭运气做对的题,对那些掌握比较熟练的题可以略过,这样可以迅速的找出问题所在。
2、再找根:将错题、难题所对应课本的知识点一一罗列出来,先记录到记录本上,让孩子弄清楚原因并加深记忆。
3、后治病:让孩子对这些知识做一个由点及面、更深、更广的复习,彻底搞清相关知识体系及相互联系。较后摆脱试题,给他们出相应的题目做,真正做到举一反三。
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诊断技巧总结篇
1、策略是否得当。要了解孩子诊断的时间安排是否合理,有没有出现先紧后松或先松后紧的现象,孩子觉得诊断时间不够,很可能是没有合理安排时间。
改正方法:首先大致看一下试题内容,然后按照题目先易后难的顺序做,遇到暂时解决不了的可空下,等全部答完后再回来处理,这样不仅可节省时间,还可获得心理优势,防止出现交卷时很多题会做但没时间答的窘境。
2、是否按标准答题。要认真总结是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误,比如:不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内(被装订看不到)等等。
改正方法:要让孩子将不标准答题方式记录下来,在下面写上标准的答题方式,加深记忆,让他好好铭记这次“大教训”!
3、是否摆正心态。在分析各门诊断过程中,要重点想想是否心态摆正了,英语听力是否因为纠结前面内容而影响了后面内容?数学是否因专注某道很难的大题而没有检查,导致丢了一些不该丢的分等等。
改正方法:要告诫孩子,一定要摆正心态,不急不慌,遇到难题就先略过,千万别因此心烦意乱,打乱整个诊断节奏。
作为家长,在这个关键的阶段,一定要时刻关注孩子的身心健康,营造宽松的家庭氛围,正确对待本次一模成绩,想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:!
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