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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
北京中考二模后这一个月还有效果！二模结束之后，距离中考的时间就真的没几天了，一口可吃不成一个大胖子，如果你在二模诊断后才反应过来要学习，成为学霸是没什么几率了，可即便如此，你也不能放飞自我。下面，小编为大家带来北京中考二模后这一个月还有效果。
“二模”是什么?
答:二模就是中考命题人按中考套路出的一份试题。
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“二模”的任务是什么?
答:“二模”的任务有两个。一个是对前一阶段孩子复习质量的考查和评估，通过诊断发现问题、解决问题。第二个任务就是“压” ，压什么?压一压大家的浮躁的气焰。有不少同学自认为复习不错了，没什么可复习的:了，心浮气躁，一看成绩不是那么回事，静下心，重新再来。正确对待二模成绩就至关重要。
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“二模”诊断重要吗?
二模诊断试题大致涵盖了整个中学三年的知识点，通过这样-次大考能很反映孩子初中三年各版块知识学习的扎实程度。
经过二模， 知识的缺漏、能力的差异已经水落石出，因此必须重视二模!尽管二模诊断作用不小，但是对中考并不能起到决定性的作用，较多能说有初步的预测作用。模拟考本身只能作为参考，切勿因二模成绩打乱准备节奏。
家长必看
很多家长都对孩子抱有很大期望，并在生活中给予无微不至的照顾，可因为没有掌握科学的方法，这种期望和关心却给孩子造成了压力，甚至引起孩子反感。
误区一：一心盯着三甲高中
调查显示，相当一部分孩子的考前焦虑情绪是受家长影响造成的。对于中考的重要性，其实很多初三孩子并没有非常明确的认识，所以谈不上紧张。倒是家长们，考虑到孩子今后的前途、发展，一心想让孩子考入三甲高中，而忽略了孩子的智力和能力水平。家长们过高的期望给孩子造成了巨大的心理压力，出现焦虑心态也就不可避免了。
解决方法：要让孩子有个好心态，家长首先就得摆正自己的心态。中考确实很重要，但它不是影响孩子发展的先进一次机遇。家长应该对自己的孩子有合理的估价和正确的期望，不是每一个孩子都能被三甲高中录取，考不进外高，也不意味着就失去了美好的前途。当家长以一种宽容、宽松的心态看待中考、看待孩子的成绩，孩子身上的负担肯定会轻松不少。
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误区二：总把关心放嘴边
家长们总是想让孩子无时无刻都感受到自己的关心，而这种关心除了生活上的照顾外，就是经常挂在嘴边的询问、叮嘱。家长们总想知道孩子在学校一天过得好不好、吃得好不好、成绩怎么样……殊不知，孩子在学校里紧张学习了一天，已经非常疲劳和烦躁，再听到家长的唠叨，情绪肯定更不好。
解决方法：遇到大事要镇定，学会倾听，有时“不说”的效果要比“说”好很多。很多时候，孩子们需要的不是一个教育者，而是一个倾听者，特别是在中考复习的冲刺阶段，当孩子把话说出来以后，内心的压力和紧张情绪就能得到一定缓解。如果家长一定要“说”，那就说一些对孩子有帮助的话。比如，孩子现在面临哪些问题，能不能帮他找到解决方法。
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误区三：打击孩子自信心
有些家长不顾孩子的自尊心，动辄就对孩子批评训斥，“你真笨、真没用”“就你这样的成绩，还想考重点高中”这类批评较容易打击孩子的自尊心和自信心，在中考前就开始自暴自弃。
解决方法：在中考冲刺阶段，自信心对于考生有着不可估量的作用。不要和其他孩子做比较。家长作为孩子较亲近的人，应该给予他们较大的信任和鼓励。即使孩子的成绩暂时落后，没能达到家长的期望，仍应给他们鼓励。多从孩子身上挖掘长处和优点，对于他们每一点的进步都及时鼓励和表扬。久而久之，孩子们就会慢慢建立起信心。
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误区四：孩子“全托”没我事
有些家长觉得孩子自主学习能力比较差，于是在考前把孩子送进“全托”辅导班，让辅导班的老师代替学校和家庭担负起辅导孩子学习和生活的责任。家长以为这是对孩子较好的安排，实际上，这是一种逃避责任的行为。这可能会在孩子心中留下阴影，认为在自己人生较关键的时刻，没有感受到家庭的亲情和温暖，和父母疏离。而且，这种孩子升入高中后，因为缺乏自主学习的能力会对学习感到更吃力。
解决方法：如果说中考是一道关，那么家长应该和孩子一起“闯关”。中考复习冲刺阶段，孩子的身心都很疲劳、脆弱、敏感，因此更需要家长给予亲情的温暖。因此，家长不能推卸自己的责任，应该抽出更多时间和孩子一起度过这段关键时期，和孩子一起在“闯关”中成长。
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误区五：草木皆兵瞎打听
有些家长总害怕孩子如果不“补课”就不能取得好成绩，于是到处打听哪里有小班。这样盲目找辅导班的结果，往往扰乱了孩子正常的复习计划。
解决方法：家长可以先向孩子了解一下，在复习中孩子存在哪些问题，需要什么帮助。然后，可以到学校向老师咨询学校的复习计划和节奏，针对孩子存在的问题，再请辅导班老师“出招”，帮助找到解决方法。这种做法可以更有针对性地让孩子认识到自己的缺点、漏洞，并及时有效地进行修正、弥补。
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作为考生
一、 自己的知识点是否存在疏漏，如果存在这方面的问题怎样解决？
正确的解决方法是把课本、笔记相对应以及前后的内容都看一看，然后集中做同一知识点的题目。
二、有没有“诊断的时候突然不会”的题目？这种问题的产生往往是因为对特定类型题目解法不熟悉，或者只记了一些解法，没有理解问题的本质，稍有变形就无法正确应对。
同学应该在平时做题的时候多探究解题方法的本质原理、理解本质，才能举一反三应对各种题目变形。
三、审题、错误这种错误往往源自于日常对自己的解题过程要求不高，题目做个大概，一看答案差不多就判定做自己对了。
孩子必须要求自己平时做题的时候就严格自判，只要错一点都必须标出来，逐渐养成认真对待每一步的习惯。
四、诊断时间安排：诊断总觉得时间不够用的同学，平时一定是做题缺少时间概念，一道简单的题也可以耗很久。
孩子日常训练就掐表计时、培养时间意识，同时在考前做好大致的用时规划，算好时间。
五、孩子要反思自己在其他诊断环节上是否存在问题，比如书写、用草稿纸、答题顺序、适当放弃难题等环节。每一个问题被暴露出来，总结出来，孩子才能在日常的做题训练中有意识的加以改正。
六、其他可能存在的问题
比如文具的准备、考前较后复习的顺序和内容、饮食睡眠、心态调整，都是我们应该在每一次模拟考之后总结和改进的。
对于自己未来要念的高中，同学们心里应该早就有目标了吧，但是高中的去处和你的中考成绩是紧密相连的，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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