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初中北京期中诊断复习攻略！期中诊断可以算是孩子生涯中相对大型的诊断了，许多同学都会为此感到焦虑，也会因为诊断成绩而导致情绪大起大落。其实大可不必这样，我们的人生中要经历大大小小无数次的“诊断”，放在这个跨度中，期中诊断便很微不足道了。面对期中诊断时，不要过于在意得失，要以平常心去面对。下面，小编为大家带来初中北京期中诊断复习攻略。
期中诊断快到了，你的孩子有没有以下问题呢?
误区一：时间紧迫，为了考好要熬夜复习
Q
马上就要诊断了，我内心非常的紧张，怕考不好会打击我的自信心，所以我现在每天晚上复习到一点多才睡觉，结果第二天很没精神，一天都没能好好学习，我该怎么办呢?
A
期中诊断只是对孩子前半学期学习成果的小检测，用来检验近期的学习方法是否适合自己，以便调整自己未来的学习状态。因此不必熬夜学习，影响到白天学习的效率，那样就因小失大了。
那么如何应对考前焦虑呢?可以参考以下建议：
正确认识诊断，明确学习目标;保持良好心态，做好自我评价。
误区二：马上就要诊断了，看教材不如刷题
Q
我觉得我应该针对期中诊断做一些训练，所以较近的复习我就不看课本了，做了一些教辅和套卷，但为什么我的正确率完全没有上去呢?在某些比较烦躁的时候甚至越做错的越多，这是怎么回事?
A
许多同学觉得时间不够用，做功课和复习都是拿到题目就做，遇到不懂的再看教科书和笔记。其结果必然是速度慢、效率低。另外，由于基本概念不清或者是理解错误，“题海战术”起不到应有的作用，先学透课本内容再动手训练才是较正确的方法。
首先回顾基本概念，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，了解有关注意事项，做到心中有数后再动手做题目，才能达到巩固知识、掌握技巧、提高能力的目的。对于复习卷、模拟题，也是一样的道理。
误区三：文科类学科，死记硬背就能考好
Q
我今年上高一了，非常喜欢历史学科，想在期中诊断中取得好成绩，所以我早读的时候一直在背历史，从头背到尾，背完再倒着背一遍。结果把题拿出来，我还是不会做，大题也总答不到点子上。
A
这个问题困扰了大部分需要考文科科目的同学，死记硬背是少有行不通的。首先，在背诵之前，我们应该把教材的整体架构摸清楚，对具体内容形成自己的理解。在接下来的环节，多背诵没错，但不能按照课本从头到尾去背。因为文科课本的行文顺序并不是分点列析进行的，完全按照课本顺序去背不仅容易分不清要点，也不便于记忆。
正确的背诵方法是：将课文拆分，根据自己的理解顺序去背。
举个例子，对于历史事件的背诵，孩子可以按照事件发生的时间、发生的原因、造成的影响、导致的后果以及牵涉到的重要历史人物等不同内容进行拆分，然后再逐个"攻破"背诵难关。
而政治可以按照答题的三点要素来背：是什么、为什么、怎么办。这样，背诵才可以起到应有的效果。
误区四：这道题只是“粗心”做错了，不必放在心上
Q
我平时很刻苦，也算是比较聪明吧，就是经常马虎，不然我的成绩在班里肯定是数一数二的。
A
这是复习中一种非常常见的误区，而且非常容易被忽略。不重视“马虎”，也不正视自己因“马虎”而失去的分数，后果可能很严重，并且事后往往追悔莫及。
在做模拟题和进行平常小诊断时，常常有孩子抱怨因为马虎丢分。如果丢了2~3分，可能是由于一时马虎;但是如果丢了超过5分，那就不再是马虎的问题，而是掌握得不够好，所以要正视“马虎”!从平时的小测验以及模拟试题中发现问题，针对问题，加大训练，不马虎是一种习惯，需要努力去培养。
误区五：题目做对就可以了，字体不好不要紧
Q
我上次写了和同桌几乎一模一样的答案，居然给了他助力能力，只给了我一半的分。我平时也爱好自己写东西，文采也不错，但作文成绩一直上不去，这仅仅是因为我的字写的不好吗?
A
这个问题的答案几乎可以说是肯定的。大家想一下，一位老师需要在不多的时间内批改上百份卷子，如果遇到了非常难以辨认的字，老师会花上半个小时去研究你写的是什么吗?不会的。因此，练字对同学们的诊断来说，非常重要。
一张干净、整洁的试题可以让阅卷老师赏心悦目，自然也会给优异。如果短时间内练字不上去，可以先把试题写得整齐，可以在平时的训练中采取用尺子画横线的形式，使自己慢慢养成良好的书写习惯。在时间充裕的情况下，可以买几本字帖来训练。
在看完期中复习过程中可能出现的误区之后，再来给大家介绍一些高效的学习方法。“工欲善其事，必先利其器”，掌握了好的方法，等于成功了一大半。
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初中语文诊断前如何复习
1查漏补缺，保证知识的完整性
影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于较好状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的孩子。学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。
2制定合理的复习计划，明确复习步骤
复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行。复习可按以下步骤进行：先进步：横向复习。可将六册语文书以单元为单位，对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理，作横向归纳。使孩子对初中语文有一个较为整体的印象，以形成知识的骨架和思维的阶梯。
3分类训练法
复习过程中，教师是主导，孩子是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做题目，做题目是必要的，通过做题目来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类题目放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。
4融会贯通，使知识系统化
有人说;“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说。形成系统化的知识这正是复习的中心任务。
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