北京初中期中期末考试教师奖励方案

2021-04-21 18:53:07 来源：佚名

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北京初中期中期末诊断教师奖励方案！古人说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们要达到知识的殿堂，就不能放弃每一个小的知识点；要想在入学诊断中取得好成绩，就要重视每一次诊断。下面，小编为大家带来北京初中期中期末诊断教师奖励方案。

　　期中诊断后，教师如何帮助孩子发现问题?

　　诊断，是对孩子的自我评测，也是对老师教学情况的一次阶段性反馈。如何对待期中诊断后的分析总结?这不仅是孩子关心的，更是老师们在诊断结束后的首要工作!

　　帮孩子找到问题，制定改进计划

　　对班级试题的先进次整体分析

　　对老师来说，首先，要整体分析试题的难易程度、类型、孩子答题失分的原因等。

　　在分析试题时，针对孩子普遍做错的问题进行反思，是不是教学过程中没有让孩子很好地吸收，如果是这方面的问题，那老师就需要考虑调整自己的教学方法、教学进度。

　　让孩子主动发现试题中的问题

　　让孩子学会主动发现自己学习中存在的问题、疑点和难点，甚至是粗心大意的点在哪里，并进行一番自我订正。在自我订正时，让孩子写出诊断时为什么错，是公式没有掌握好还是思路没有理清楚或是其他问题。

　　如此一来，既能培养孩子发现问题的能力，也有利于老师更好地掌握孩子的学习状况。

　　评讲试题要有针对性

　　得到反馈后，孩子们终于迎来教师评讲试题环节，而教师也已经对班级孩子诊断情况了如指掌，对自身教学也有了较为深刻的反思，只需要有针对性地讲解即可。

　　注意观察孩子诊断状态，分析诊断小技巧

　　策略是否得当

　　要了解孩子诊断的时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象，孩子觉得诊断时间不够，很可能是没有合理安排时间。

　　改正方法：

　　首先大致看一下试题内容，然后按照题目先易后难的顺序做，遇到暂时解决不了的可空下，等全部答完后再回来处理，这样不仅可节省时间，还可获得心理优势，防止出现交卷时很多题会做但没时间答的窘境。

　　是否按标准答题

　　要认真分析是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误，比如：不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内(被装订看不到)等等。

　　改正方法：

　　要让孩子将不标准答题方式记录下来，在下面写上标准的答题方式，加深记忆，让他好好铭记这次“大教训”!

　　是否摆正心态

　　在分析各门诊断过程中，要重点想想是否心态摆正了，英语听力是否因为纠结前面内容而影响了后面内容?数学是否因专注某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。

　　改正方法：

　　要告诫孩子，一定要摆正心态，不急不慌，遇到难题就先略过，千万别因此心烦意乱，打乱整个诊断节奏。

　　不妨和家长交流交流

　　面对孩子的诊断成绩，老师做的不只是和孩子谈话交流。除此之外，孩子家庭的作用也不可忽视，家长们也应当积极配合学校工作，做孩子学习道路上的辅导者。

　　特殊情况单独交流

　　老师可以单独找家长交流，一个电话、一条信息都能告知家长孩子的学习状况，不论表扬或提醒，都能让孩子感受到来自家庭的注视;如果有必要，也可以约家长单独来学校深入交流，充分告知孩子的学校状况，不仅能得到家长的全力配合，也能与家长一起为孩子制定学习计划。

　　阶段性的家长会必不可少

　　各式各样的家长会也是期中诊断后少不了的环节，不论是传统的老师讲家长听的方式，还是别有新意的形式，家长会的重点都是希望得到家长的配合和帮助，与学校一起督促孩子。

　　期中诊断是一个过程性、检查性的诊断，它是对过去半学期老师授课和孩子学习情况的检查及反馈，它将被用于下阶段师生教与学的调整。老师和家长们，在帮助孩子紧张复习的同时，更要教会他们正确看待诊断成绩，帮助他们更好地理解分数与学习之间的关系。

要让孩子对学习产生发自内心的无穷热情，有了自我的激励，他们也就会在实际的课堂中开始找到正确的方向。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

北京初中期中期末诊断教师奖励方案就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《北京初中各年级期中诊断试题》。

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