初一北京期中考试复习方案

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初一北京期中诊断复习方案！临近期中，家长们可别忘了提醒孩子，自己提早复习呢！复习能力，其实对于孩子来说特别重要！究竟怎样提高孩子的复习能力呢？如果能掌握复习这一技能，以后遇到诊断就不怕了。下面，小编为大家带来初一北京期中诊断复习方案。

初一北京期中诊断复习方案

如何进行期中考前复习

转眼间，开学已经近两个月，期中诊断就要临近了。期中诊断作为阶段性的诊断，其主要目的是检查孩子在前半学期的学习和复习情况，检查孩子取得了哪些进步，还存在哪些问题。说白了，期中复习就是发现阶段性问题并进行及时弥补的过程，并且在“温故”的基础上达到“知新”，让孩子在原有的基础上得到提高。

复习的目的

把应付诊断作为复习的主要目的，这实际上是对复习的片面理解。其实复习可以伴随学习始终，如课堂复习、每课复习、单元复习、期中复习、期末复习等。

从表面上看，复习只是学习的重复，但这种重复和初次学习时大不一样。进行复习时，知识水平和能力比初次学习时要高得多。学习的角度也发生了变化，是站在整体和全局的角度来看问题了。由于这种变化，使得复习的内容虽然还是学过的那些知识，但通过重复却可以得到许多新收获，即所谓的“温故而知新”。这种新收获，集中表现在复习带来的四点好处，即：

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一、回忆重现，使知识巩固化。记忆是需要不断重复的，通过不断反复记忆，知识才可能真正变成自己的。遗忘是一种正常的心理现象。在复习时，要重新回忆过去学过的知识，使这些知识在头脑中再一次出现。例如，一位老师在复习时让孩子做了这样一项工作：首先让孩子浏览课本，然后教师读单词，孩子回忆，遇到自己较为生疏的、已被遗忘的词语，孩子先摘录出来，再进行复习记忆，通过这样复习，可以达到事半功倍的效果。

二、查漏补缺，使知识完整化。在漫长的学习过程中，由于各种因素的干扰，往往使某一部分知识没有学好。由于所学的知识又有一定的独立性，因此，这些漏洞和欠缺在学习后面的新知识时，尤其是在换了学习课题后，常常被忽略，一时没有察觉到它们对学习的影响。如果坚持进行复习的话，那么这些漏洞和欠缺，在复习时就可以及时被发现和弥补。因此，坚持进行系统复习的教师和孩子，很少有“欠债”现象，他们所教所学的知识是比较完整的。我们要充分利用我校的单元检测，找出不足，及时补漏，这也是我在各组参加试题分析时要求大家必须指出不足，说出如何解决的目的。

三、融会贯通，使知识系统化。这可以说是系统复习给学习带来的较大好处了。复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，或者说达到了融会贯通的新水平。数学老师都知道，数学知识具有系统性，知识之间横成线，竖成片，同一系统知识是呈螺旋式递进的，许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的。因此一个单元或几个单元学完，孩子头脑中的知识结构比较杂乱、无序，所以大家在复习时要对知识进行系统化的联系复习，既要瞻前又要顾后。

四、综合应用，使知识实用化。在复习的过程中，要避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对孩子进行教学和训练，就必须 在复习课前采取测验、考查、提问，或通过个别了解等形式对孩子进行摸底、调查，根据反馈来的信息 通过对孩子进行适量的训练，一方面可以使孩子知识系统化，另一方面又可以使孩子应用系统化的知识解决综合问题的能力必将大大加强。例如：每 次作前指导，教师一般都只是就该次作文训练的要求讲些与本次作文相关的知识，做些必要的引导，满足于把 作文写出来就行了，而在复习课上，有人误认为作文没有什么可复习的。其实，复习是提高孩子综合作文能力 的重要一步。教师应居高临下，对前四单元作文训练的内容和形式进行系 统的归纳、总结，让孩子从总体上回顾四篇作文的特点，结合孩子写作的实际，解析各类作文的标题、开头、正文、结尾的写作知识和要求，指出孩子的共性不足。这样，经过 融会贯通的复习，提高孩子的写作认识，这里我要强调的是，口语交际或者表达交流性质的训练内容教师应该注意，说和写往往总是联系在一块儿的，教材中有很多就是先让孩子说后让孩子写的。

 

好好复习，无论是针对期中诊断，还是未来哪一场诊断，只要你做好了复习，其他的问题都不算什么了，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

初一北京期中诊断复习方案就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《北京初中期中诊断试题》。

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