北京初中期中数学检讨

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北京初中期中数学检讨！同学们，心态越好，越能发挥出自己的真实水平，才能对得起自己这么长时间的学习。苦尽甘来，星光不负赶路人，你们注定上岸！加油。下面，小编为大家带来北京初中期中数学检讨。

北京初中期中数学检讨

　　期中诊断结束了，这个学期也过了一半。为了能够查找教学中的不足,更好的做好下一步的教学工作,现就期中诊断试题特点孩子答题情况、教学中存在的问题以及改进方案进行认真的分析研究,总结经验教训，为便好进行今后的教学做好准备。

　　一、试题分析

　　本次诊断主要考查的内容为世界历史先进册，按照中考要求，分两个题型，分别是单项选择题20个，非选择题5个。知识分布与难易比例均遵照学业水平诊断要求,综合性稍强。知识点覆盖面广，重点突出，有针对性。

　　二、考情分析

　　我所任教的初三1 -4班，诊断成绩基本与平时教学反馈情况一致。班级之间差距不大,大致均衡。

　　从卷面上看，大部分孩子对基础知识掌握较为扎实,也能够规范的书写在卷面上,正答率较高。但是班级之间仍有差距，孩子个体成绩也不均衡。

　　三、反思教学中存在的问题

　　1、对一些较基本的知识点巩固力度仍然不够,有些同学还存在眼高手低的现象，会说不会写。

　　2、对孩子诊断技巧训练仍不是很到位, 不是很扎实,部分孩子卷面书写潦草，审题不仔细、粗心

　　虎，丢掉了很多不应丢的分。

　　3、本学期时间紧、 任务重,为赶进度，平时的训练量相对较小，没有及时进行反馈、督促。

　　4、分开教学做得不够,没有针对性的安排教学内容,因材施教落实不好。

　　5、部分孩子学习态度不很积极， 却没有对他们进行及时有效的指导。

　　四、今后教学中你采取的措施

　　1、抓好落实,对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实,既要记牢,又要写准，争基础知识不失分。

　　2、重视对孩子进行学习方法指导。 其是自主学习的方法和快速准确记忆地方法。

　　3、关注每个孩子的学习状况， 及时与孩子交流沟通，针对孩子个人情况，开分开教学,有的放4、抓好诊断规范指导, 从平时做起，养成规范答题的良好习惯。包括正确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。

　　5、注意对孩子联系及诊断中出现的错题的收集、整理、分析,通过错题及时查找教学中的不足并加以弥补。

　　6、继续加强个人教学技术的锤炼， 努力由单纯的技术向艺术迈进，提高孩子学习兴趣。精备精讲、精练,孩子学业水平。

　　总之,期中诊断让我们看到了成绩，有了继续前行的动力。期中诊断也让我们看到了不足,有了继续完善自我的方向。在今后的教学中，我会扬长改短,争取教学质量再上一个新台阶。

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　　中考数学重难点的七大解题法

　　1、归纳法

　　用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到。

　　2、几何变换法

　　在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的题目，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。

　　几何变换包括：(1)平移;(2)旋转;(3)对称。

　　3、换元法

　　换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。

　　4、判别式法与韦达定理

　　一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c属于R，a≠0)根的判别，△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

　　韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。

　　5、待定系数法

　　在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，较后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。

　　6、构造法

　　在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。

　　7、反证法

　　反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法。反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种)。用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1)反设;(2)归谬;(3)结论。

　　反设是反证法的基础，为了正确地作出反设，掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是;存在/不存在;平行于/不平行于;垂直于/不垂直于;等于/不等于;大(小)于/不大(小)于;都是/不都是;至少有一个/一个也没有;至少有n个/至多有(n一1)个;至多有一个/至少有两个;先进/至少有两个。

　　归谬是反证法的关键，导出矛盾的过程没有固定的模式，但必须从反设出发，否则推导将成为无源之水，无本之木。推理必须严谨。导出的矛盾有如下几种类型：与已知条件矛盾;与已知的公理、定义、定理、公式矛盾;与反设矛盾;自相矛盾。

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北京初中期中数学检讨就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《北京初中各年级期中诊断试题》。

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