北京初中语文期中试卷分析

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北京初中语文期中试题分析！有不会做的题目是正常的，谁都会有，可是，你不会做的原因一定要弄清楚，是因为你能力不够，还是因为题目难度不在你的能力范围内，不同原因造成的问题要用不同的方法去解决。下面，小编为大家带来北京初中语文期中试题分析。

北京初中语文期中试题分析

本套试题知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察孩子对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以孩子发展为本”的课改理念，有利于孩子语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试题共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试题来看，本套试题更注重对孩子语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合孩子发展特点，有利于孩子读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

（一）回归课本，巩固基础。这份试题，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘孩子的创新能力。课本是孩子学习之本，是孩子学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试题体现了回归课本、巩固基础的命题思想。先进题默写考查了课内散文、文言文以及课内外古诗词，分值为5分。这将继续引领广大孩子背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试题第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养孩子语言的实践能力。第5题是综合性学习，考查广告宣传语中随意改动成语的现象，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。第6题是名著阅读，学写赠言，比较有创意。

（二）文言链接，课外延伸。文言文阅读是语文试题的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题有所突破。试题第10题是文言文《论语十则》阅读的一道链接题，节选了子夏的一句话。让考生联系学习经历谈对文字的理解。此题将文言文课内外阅读有机结合，使考生对学习方法，学习态度有了更深刻的理解和认识。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。这符合《语文课程标准（实验稿）》评价孩子阅读浅易文言文的目标与孩子文化学习发展的需求。这又是一道全新的试题，将改变我省文言文教学与考查的现况，给文言文教学注入新的活力。

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（三）选文精当，文质兼美。“阅读评价要结合考查孩子阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此，本试题的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近自然的优美写景抒情散文。第11-14小题主要是写景抒情散文的课内与课外的对比阅读，考查的是景物的特点，语言的准确性生动性及仿写。第15-17题考查的是冰心的作品，对作者的掌握、词语的理解和快乐的感悟。较后一个阅读《飞渡油菜花》主要考查选材的理解，主旨的把握，优美句子的赏析以及散文中象征手法的运用。记叙文阅读：深入文本，注重能力迁移，注重考查写作手法的作用，采用了比较阅读的形式，使孩子的能力由课内迁移到课外。三大体裁阅读，从孩子答题情况看读得很好，基本的说明文知识，议论文的论证方法都能分清，但个别孩子读题不认真，致使扭曲题意。孩子的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。

（四）作文，贴近生活。本次的作文试题是半命题作文，这样的半命题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性，又有限定性。思想内容，考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定；今年的作文以“让我陶醉”为关键词构题作文，内容应该写自己熟悉的景观，其意图就是引导这一代孩子们要热爱自然，做一个情感丰富的人。有助于孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其对大多为独生子女的考生来说，其意义是现实的，也是深远的。这样，作文内容贴近考生生活，每人都有景可写，有话可说，有情可抒。避免了以往作文内容过于凝重、过于成人化的倾向，可尽情写童真，写欢乐，写温暖，写幸福等等。

 

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