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北京怎样学习初一数学!初一这年,同学们会遇到很多小学没见过的难题,而且,还要接触很多小学没接触过的科目,这个时候,你要调整好自己学习的心态,你的确比小学的时候更忙,但是,你的学习能力也会越来越强。下面,小编为大家带来北京怎样学习初一数学。
初一数学经常出现的几个问题:
对知识点的理解停留在一知半解的层次上。
解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力。
解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题。
解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应诊断节奏。
未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的知识点。
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决,在初二的两极分化阶段,同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反,如果能够打好初一数学基础,初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加,在学习方法上同学们是很容易适应的。那怎样才能打好初一的数学基础呢?
1细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。例如,在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中,很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应用呢?
建议:更细心一点(观察特例),更深入一点(了解它在题目中的常见考点),更熟练一点(无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如)。
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2总结相似的类型题目
这个工作,不仅仅是老师的事,同学们要学会自己做。当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”。这个问题如果解决不好,在进入初二、初三以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。
建议:“总结归纳”是将题目越做越少的较好办法。
3收集自己的典型错误和不会的题目
同学们较难面对的,就是自己的错误和困难。但这恰恰又是较需要解决的问题。同学们做题目,有两个重要的目的:一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付功课了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目,是因为,一旦你做了这件事,你就会发现,过去你认为自己有很多的小毛病,现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂,现在发现原来就这几个关键点没有解决。
建议:做题就像挖金矿,每一道错题都是一块金矿,只有发掘、冶炼,才会有收获。
4就不懂的问题,积极提问、讨论
发现了不懂的问题,积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点,很多同学都做不到。原因可能有两个方面:一是,对该问题的重视不够,不求甚解;二是,不好意思,怕问老师被训,问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态,学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的,前面的知识不清楚,学到后面时,会更难理解。这些问题积累到一定程度,就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目,经过与同学讨论,你可能就会获得很好的灵感,从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是,讨论的对象较好是与自己水平相当的同学,这样有利于大家相互学习。
建议:“勤学”是基础,“好问”是关键。
5注重实战(诊断)经验的培养
诊断本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好,上课老师一提问,什么都会。课下做题也都会。可一到诊断,成绩就不理想。出现这种情况,有两个主要原因:一是,诊断心态不好,容易紧张;二是,诊断时间紧,总是不能在规定的时间内完成。心态不好,一方面要自己注意调整,但同时也需要经历大型诊断来锻炼。每次诊断,大家都要寻找一种适合自己的调整方法,久而久之,逐步适应诊断节奏。做题速度慢的问题,需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做功课可以给自己限定时间,逐步提高效率。另外,在实际诊断中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱。
建议:把“做功课”当成诊断,把“诊断”当成做功课。
学会保持乐趣的去学习,遇到难题要有勇往直前的斗志力,而不是退缩不思考,否则你的数学成绩永远没办法提高。想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:
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