北京初中期中考试地理试卷分析

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北京初中期中诊断地理试题分析！拿到自己期中诊断的试题之后，好好分析错题，梳理知识框架，构建知识体系，根据每门学科的特点，让孩子温故而知新，并巩固知识储备，毕竟接下来的诊断还有很多。下面，小编为大家带来北京初中期中诊断地理试题分析。

北京初中期中诊断地理试题分析

地理诊断试题分析

一、试题主要特点

本次试题注重了对基础知识和基本技能的考查，关注了孩子学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生产或社会实际问题的能力；但在孩子的探究能力上关注稍嫌不够。

1．难易适中，注重基础

各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，重要图表有所涉猎，覆盖面较大。重点强调基础（体现在选择题），考查基本能力（体现在读图题），及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导孩子全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。

2．结合生活实际，尝试考查实践能力

在整套试题中，不少题目体现了课标的理念，考查了孩子运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对孩子进行创新精神和实践能力的培养。。

二、孩子典型错误分析

诊断结果反映，总体得分率较低，尤其是综合题，得分率非常低，究其原因：

1．基础知识不扎实，地理的基本原理不清。从试题情况分析可知，孩子对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。

2．孩子不能灵活地运用知识，孩子运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。2/3的孩子不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问，所以得分率较低。

3．解题能力有待于进一步提高，主要表现在：

①审题随意，轻易落笔。②思路不明。③条理不清，虽然回答了很多，但得分点较少。其实正确答案只是一句或几句话，但孩子抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上。④读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，读图题几乎都有这种现象。

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三、对教学的启示

1．加强备课。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用更好的教法，使孩子获得更强的学习能力。

2．要创设孩子自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给孩子自主学习的空间和时间，多教给孩子学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。

3．重视孩子读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学中重视读图能力的培养，使孩子学会学习地理的方法，学习对孩子终身发展有用的地理。

4．联系实际，学以致用。在日常教学中，应多引用现实生活中的时事政治和热点问题，引导孩子关注生活、关注社会，从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，并使之成为一种潜移默化的影响。

 

家长一定要与孩子耐心沟通，反复开导，找到本次失误的低昂，让孩子不要过度的去在意成绩和名次，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

北京初中期中诊断地理试题分析就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《北京初中期中诊断试题》。

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