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北京初中期中诊断试题从哪里出的！无论老师、家长还是孩子自己，都期望期中诊断成绩优异，但如果过分在意分数本身，考前压力过大，对成绩患得患失，因此背上了沉重的包袱，反而不利于发挥出应有的水平。下面，小编为大家带来北京初中期中诊断试题从哪里出的。
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阅读中怎样理解词语。
1.理解词语的活用。例如，“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”（选自《春》）“抖擞”原为形容词，现作动词用，意为“振作”。再如，“老杨同志有些不耐烦，便道：‘你们忙得很，等一会闲了再说吧’！”（选自《老杨同志》)。“忙”表面上是工作忙，实际上是不务正业，而且没完没了。
2?领会反语。例如，“也有解散辫子盘在头上的„„实在_学极了”。“标致”一词原指外貌、姿态美丽（多用于女子）在此是反语，实际上是讽刺那些清朝留孩子，说他们难看，丑陋的意思。（选自《藤野先生》)。
3.词义的范围。例如，a.“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。”（《较后一课》）b.我们谈的“俭以养德”，在当今社会主义印?，也是美德。（《俭以养德》)。C.战国印作的孟子，有几句很好的话。（选自《谈骨气》）以上“时间”、“时期”、“时代”三个词的词义范围是不同的。
4.词义的轻重。例如，在这次参加诊断的二百多名考生中，有一个二十多岁的女生，初试成绩十分„„“优异”和“优良”等词存在词义上的轻重。
5.词语的感情色彩。例如，这几天，大家晓得，在昆明发生了历史上较卑劣、较无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，“竟遭此毒手......。以上“卑劣“、“无耻”、“偷偷摸摸”等词语带有强烈的感表色彩：对敌人的痛恨。
6.明确指代。指代的内容一般在代词的前边例如，劳动以后的收获愉快的，是任何物质享受都不能比拟的；少数指代的内容在代词的后面。例如，鲁迅深刻的领悟到这一真理：工作容易被安逸的生活所累。
孩子在期中诊断中能否考出理想的成绩，既取决于上半学期的知识掌握是否扎实，也与自己的身心状态息息相关，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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