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北京初中期中诊断试题批错还能改分吗！通过期中诊断可以检测哪些科目学得好，是否出现偏科。也可以检测哪些知识点掌握透彻，学习方法是否正确。如果没有期中诊断，可能学习中的很多问题会积累到学期末才爆发出来。下面，小编为大家带来北京初中期中诊断试题批错还能改分吗。
拿到孩子的试题后，先观察一下孩子诊断试题的考核特点。比如，以我孩子这次期中诊断为例，我发现英语、数学，物理都以基础考核为主，没有较高题。试题区分度不大。英语、数学和物理全班90分以上接近30个，几乎一多半。
这样的考核特点，导致细心和认真成为决定成绩和位置的关键。班里中上孩子之间的区分度一下子变得不明显了。以我自己的孩子班为例，班里前10名的孩子位置变化很大，那些平时很踏实很认真的孩子几乎都冲到了前面。而一些擅长做难题擅长课外拓展的孩子成绩和名次的优势就不明显了。
分析整体情况后，然后再结合孩子的试题错点，去发现孩子的阶段性知识薄弱点。比如还是以我孩子为例，此次试题以基础性考核为主，我才发现孩子的基础知识环节这块，根本不过关。重心过分偏拓展较高，而忽略了对课本基础知识的夯实，导致孩子的成绩和位置都受到了影响。另外，孩子学习也没有兼顾学科之间平衡，导致各科的跷跷板效应依然比较突出。
发现问题，然后就是解决问题的环节。父母帮助孩子解决问题，需要从几方面着力：先进，在反思阶段性学习问题和不足的基础上，监督帮助孩子制定下个阶段的学习计划，调整学习思路和方法，以避免重蹈覆辙。第二，诊断的阶段性失利，对于孩子的自尊心和自信心都是不小的打击。父母要停止抱怨，不断从身心层面给孩子陪伴，鼓励和关怀，让孩子从失败中汲取教训，但不要被失败所击倒。只要对失败采取正确的态度，失败可以转化为人生巨大的财富。第三，身体力行教孩子付诸行动，拿出改变的勇气。
总之，孩子还是孩子，在意志力，心理的承受力和问题解决能力上还不够成熟，这就需要我们父母随时的托举力，让孩子在奋斗的路上不孤单，不失望，不气馁，不放弃。
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制定合理的学习计划
1、制定的一般步骤：先进步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件。第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是较后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2、计划制定要遵循的原则：(1)确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是孩子向更高层次迈进的基础。(2)参照生物钟原则。(3)难易适度性原则。
1、预习方法：
(1)要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。
(2)要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。
(3)要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过独立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长[微博]或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。
(4)要适当地做些题目和实际操作。可适当地做些题目，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。(5)要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。
2、预习要注意以下几方面内容：
(一)要根据自己的实际，不要全面铺开。预习的好处固然很多，但需要一定的时间，为了保证预习的质量，我们较好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
(二)时间的安排要服从整体计划。预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间多时，可多预习一点；时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。
(三)要有计划地逐步提高。虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科；从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
科学预习
期中诊断作为孩子升年级后先进次大型诊断，一定程度上，可以反映开学后的学习成果，也是上半学期的学习总结，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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