北京市初二学生生物地理会考真题

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北京市初二孩子生物地理会考真题！马上要会考了，同学们在做题时，不要着急，关键是能不能走进具体的试题情境中去，按照读题审题、形成思路、规划答题、反思检查这四个步骤按部就班的去对待每一道试题了。下面，小编为大家带来北京市初二孩子生物地理会考真题。

北京市初二孩子生物地理会考真题

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学习初中地理的好方法：结构法

学习实质上是学习者个体认知结构的构建与重组的过程，孩子的认知结构主要是由教学知识体系的结构转化而来的。为了塑造孩子良好的认知结构，必须对教材知识进行整理加工，即优化教材知识的内容和组织，革新知识呈现的方式与程序。根据知识结构的内涵，可以从以下几方面整理加工教材知识：

(1)建立系统化的知识体系

高中地理前言中，采用图示的方法，表明了高中学段地理知识的整体结构，它不但表明了高中地理中自然地理与人文地理两大部分之间的关系，突出了人地关系这条主线，而且阐明了各章节知识在这条主线中所处的地位，所以它是高中地理学习全过程中一个具有指导性的纲目。孩子掌握这个知识框架，对孩子学习高中地理，把握全书的整体脉络是大有好处的。

(2)组构散在的知识地理

知识的头绪较多，离散性较强，这给孩子学习地理带来一定的困难。为了克服这个困难，教师应对散在的知识进行组合建构，形成某种联系，使其意义化。如将日本、英国在气候、位置、经济等方面进行对比，将俄、加、中、美四国的面积的大小进行排序等，都能起到对知识进行编码，形成组块，以便于孩子记忆和掌握的作用。

(3)总结规律性的知识

教师在教学中应努力帮助孩子发现和总结规律性的知识，提供知识的逻辑结构，以便于孩子进行操作。孩子在操作过程中，不断调整自己的智力结构，获取知识，发展智力。比如依据大洋洋流与大气环流高低气压活动中心在分布上的位置关系，判定洋流流向和类型的方法;依据棉花生长条件揭示世界优质棉花生长区的分布与气候的关系;依据气温与降水的数据判定气候类型的方法，都是需要教师在教学中给予认真归纳总结的。

 

不管做什么事情，我们都有个顺序，做题也是如此，我们在有顺序的同时还要规范，只有这样我们考虑问题的思路才不会乱，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

北京市初二孩子生物地理会考真题就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《2020北京生物地理中考资料合集》。

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