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北京寒假预习电子版

2021-02-08 18:32:33 来源:佚名
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北京寒假预习电子版! 寒假的阅读到底是为了完成任务还是在做阅读的积累?完成任务,就不会问出“每天除了看书还有什么别的方法”这样的问题,做阅读的积累,却没有目标,这样的积累也是零散的。 下面,小编为大家带来北京寒假预习电子版

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谈谈中孩子的寒假安排

中学不同于小学,中孩子逐渐进入了青春期,变得敏感起来,渐渐有了“小大人”的感觉。这个阶段他们开始将自己当作“大人”,不喜欢父母过多的干涉。在学校,中学和小学也有很大区别,中学更加看重学习,正由于学习成绩越来越被看重,此时孩子更容易出现变化——心态变化,进而影响了学习。于是不少同学开始把学习当作负担,原本快乐的学习变得让人烦,父母的唠叨,老师的说教就更加令人烦躁,父母越是“管教”效果就越差。

其实,孩子的教育不在于管教,而在于管理——如何引导、如何鼓励和如何表扬与批评。就像心理学中常说的“南风和北风”效应,让人脱下衣服的不是冷冽的北风,而是拂面轻柔的南风。教育孩子也是这样,与其严厉管教,还不如合理引导。这个阶段的孩子自尊心尤其强烈,父母不经意的举动就可能损伤他们幼小的自尊心。

诊断是中孩子无法逃避的事实,无论成绩好坏他们都得面对,不管怎样这都是自己学习的结果,诊断成绩不一定能体现出真实成绩,但是至少代表了一些情况。说实话,任何同学都想在诊断中取得好成绩,考不好,他们自己也很难受,如果这时候再面对父母老师的责备,结果可想而知。

我曾经做过一个关于诊断考砸的调查,在数万份问卷中,下边的结果让人很无奈。

诊断如果考砸了或者工作做砸了,你会______(多选)

A、不愿见老师B、觉得对不起家长C、觉得没脸见同学D有负罪感

E、忧心忡忡F、无所谓G、更加严格要求自己H、像平常一样

85%以上的孩子选择了B选项。我们可以看到大多数孩子很在乎父母的看法,也有很多孩子说上学是上给父母的。假如没有父母的要求,你觉得孩子还会上学么?如果没人要求孩子还要努力读书,这才是教育应该做到,可现在教育出了问题!孩子们找不到学习的目的和意义了。

“学”和“习”组合在一起就成了“学习”,从字面理解很简单,先学再习,“习”不仅仅是温习的意思,还有总结的意思,就如同我们说“学问”,要“学”同时还要“问”。学习之后要总结,总结了才能更好进步,可今天的孩子在总结上做的不到位,我个人觉得总结在某种意义上,比当初学习的阶段都重要。

寒暑假恰恰是作总结的较好阶段,其实,每一次诊断都是对于先前学习知识的总结,题目没做对,分数不够高,意味着我们有些知识点没有掌握好,至少说明自己在这次诊断中出了点问题,或者某些学习习惯不太好,这恰恰是给自己成长的机会,出了问题,就需要分析问题,归纳问题,找到问题的症结,然后解决问题。

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总结可以从两个方面做:

先进个是知识点上的,对于出错的题目,你得弄清楚是因为自己不明白这个知识点,还是只明白了知识点的一个侧面,没有全面掌握,总之出错是有原因的,你得看看这个原因是不是因为知识结构的问题,总结出来,看看自己哪些知识点不熟悉,弄明白题目之间有没有共同点,可以采用什么样的解法,这些解法是不是通用的。

第二是习惯上的,譬如说粗心马虎大意,此类问题,绝不是你说的那样,下次注意就能不犯,你得弄清楚是因为做题习惯不好,做题不规范化,还是因为单纯的“走神、粗心”。做题习惯不好,没有标准化的步骤,答题时,就会步骤不规范,从上一步推出下一步不合理或有跳跃,这就容易导致出问题;解决这类问题需要多研究课本上的标准例题,或者辅导书上的标准解法,有时为了减少这种错误,步骤先可以多写些,等熟练了只写关键步骤,同学们应该注重标准化解题,做出来的答案要向标准答案看齐。

 

等到开学后有了诊断和测验,再去后悔,那寒假就不是用来培养学习习惯的了,寒假就成了后悔的前提,想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:

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