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北京怎样积累初中语文基础知识

2021-01-03 09:49:17 来源:佚名
新初二物理

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北京怎样积累初中语文基础知识

复句

  1.复句类型

  由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子,称为复句。组合复句的分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示,复句中的分句之间有着一定的逻辑关系,根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型(见下表)。

  复句分句之间八种关系简表:

2.几组容易误用的关联词语

  在句子中(多数是复句)起连接作用,并表明各个组成部分(多数是分句和分句)之间关系的词语,统称“关联词语”。“关联词语”不是一种词类,它可以是一个词,也可以是一个短语,一般是指连词和有关联作用的副词、短语。连词:因为、所以、虽然、但是、不但、而且、只要、如果、并且、或者、和、而、跟、同、以及等,有关联作用的副词:也、都、就、又、还、再、却等,有关联作用的短语:一方面、另一方面、正因为等。

  下面几组容易误用的关联词语要多加注意:

  (1)“既然……就……”与“即使……也……”。“既然……就……”属因果关系中的推论因果,如:“党和国家既然给了青年这样优越的条件,青年就应当为社会主义作出更多的贡献。”“即使……也……”属假设中让步假设关系,如:“即使你说了,她也不一定会相信。”

  (2)“不是……而是……”与“不是……就是……”。“不是……而是……”属并列关系,如:“不是人们的意识决定了人们的存在,而是人们的存在决定了人们的意识。”“不是……就是……”属选择关系,如:“这件事,不是你做,就是我做”。

  (3)“只有……才……”与“只要……就……”。这两组关联词语虽然都表示条件关系,但是“只有……才……”所表示的是必要条件,即“非此不可”,表示如果没有这种条件,就一定没有后面所说的结果。但有此条件,也不一定会有后面的结果。如:“只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。”而“只要……就……”表示充分条件——“有此即可”,即有了前面这个条件,一定会产生后面的结果,如:“理论只要能说服人,就可以为群众所认可”。

  (4)“宁可……也不……”与“与其……不如……”。两者虽然同属已选定的选择关系,但“宁可……也不……”是选前不选后,而“与其……不如……”是选后不选前,用错了,意思也就完全相反了。如:“宁可站着死,也不跪着生。”就是一个很典型的例子。

  (5)“不管”与“尽管”。“不管”属无条件的条件关系,如:“不管你信不信,事实就是事实,谁也否定不了。”“尽管”属转折关系,即先肯定既定事实,但在这个事实下,还是产生了相反的结果。如:“尽管医生尽了他最大的努力,但他还是走了,永远地走了。”

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 3.多重复句

  一个复句里包含有三个或三个以上的分句,并且在结构意义上有两个或两个以上层次的, 叫多重复句。“重”就是指的“层次”。

  划分层次的记号,第一层次用“|”,第二层次用“||”,第三层次用“|||”,依次类推。必须从大层次到小层次,不可越级。划分层次时,要树立全局观念,逐层剖析,并善于抓住关联词语,结合意念关系作分析。例如:

  音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程,但是却能拓展你的文化背景,丰富你的想象力,提高你的审美感和精神境界,从而有助于你成为爱因斯坦。

  划分本句层次首先要抓住“诚然”、“但是”和“从而”几个关联词语,结合语意分析:转折关系是最大的层次,其次是因果关系,最后是“拓展”、“丰富”和“提高”所在分句之间的并列关系。

  又如:不光是古代的话后世的人听不懂,同一种语言在不同的地方经历着不同的变化,久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话,形成许许多多方言。

  分析多重复句可以使我们正确理解比较复杂的长句的意思,从而正确地理解文章内容。如上例中的主要意思应是“语音的变化不仅在时代变迁中存在,而且在地域相异中存在”。

  分析多重复句的方法要点是:熟悉复句八种类型是基础;把握复句主要意思,全力找准第一层是关键;借助关联词语是辅助手段,若分句间没有关联词语,可用试补检查法,补上关联词语,看其逻辑关系是否同上下分句吻合。

 

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