北京初中基础知识积累与运用答案

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北京初中基础知识积累与运用答案！对照一次笔记，课堂笔记，看看老师在一周中重点讲了什么内容，与自己的理解有何差异，哪些地方记住了，哪些地方忽视了。这样，可以进一步把握重点，理解难点，加深记忆。下面，小编为大家带来北京初中基础知识积累与运用答案。

北京初中基础知识积累与运用答案

正确运用词语包括正确运用实词、虚词和成语(有时包括其他短语）。要做到正确运用，必须了解词义、词性，词的色彩、词义的轻重，词义的范围，用法的差别，语体的差别，成语的出处、结构、意义，短语的结构、意义等基础知识，并且能根据语境辨析多义词的意义，能根据语境恰当地运用同义词、近义词和反义词；能根据语境准确理解词语的特定意义和临时意义；能根据语境正确辨析成语的意义，正确运用成语。其中，词义的辨析尤为重要。

词义，有本义、引申义、比喻义等。某一词语一旦进入文章，其含义便应确定在某一义项上。我们必须根据上下文为词语选择合适的一项，这就需要辨析。一般要求是能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容，能够辨析文中的近义词和同义词的细微差异，能够正确推断多义词在文中的确定义项，能够把握词语在文中特定语境中临时具有的含义。

词义辨析的基本方法是借助语境加以揣摩和推断，比如指代。代词和其他具有指代作用的词语，有使行文简洁、文意衔接、文气贯通的作用。文章中的指示代词运用非常灵活，指代的范围极为广泛，它既能指代诗词、短语、句子、语段，又能指代别的任何事物，既可远指，又可近指。从阅读的角度看，理解词语的指代内容必须借助语境，联系上下文考虑。

从诊断角度看，指代题是指考查文章中“这”、“那”、“其”等一些代词或概括性的词语所指代的具体内容的一种命题形式，是诊断的常用题型之一，包括对指代内容的远近(远指、近指、前指、后指），指代内容的容量(单指、复指）以及指代内容的显隐(明显的指代内容、隐含的指代内容），主要属于理解能力的范畴，其答案就在文中，并且可以采用同位替换的方式予以“验算”，看看结果是否正确。而对于指代内容的显隐中的隐指则要复杂一些，需要分析归纳出所指代的内容，属于分析、综合层次的能力，这点应引起高度重视。

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例如:第③段中的“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来”所说明的道理是

原文:③目光有投射。物本无影，影乃光之所为。“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来”就是这个道理。当所有人的目光都从同一个方向（如正面）投向某个人时……

这一题看似与指代题型无关，实质是一种变形。“这个道理”与诗句所说明的道理是等价的。换句话说，只要找出“这个”所指代的内容，问题就解决了。答案就是前指的“物本无影，影乃光之所为”。

又如:第①节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指

原文：冥冥之中，一个声音召唤着我。几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生较重要的一步。走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢。渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。这时，我终于找到了生活的方向。

这一题的解答较复杂。“这时”是个重要的时间提示，“终于”强调了结果，所以指代的内容应为“我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到”。但这还不是较终答案，因为句中还有代词“这种美”，还需具体化。经分析，“这种美”是指“那里的民歌很美”。而“那里”还需具体化，“那里”是指“大西北”。于是，经过概括，答案是“把大西北的民歌表现出来，让更多人能感受到”。这一答案的得出过程，需要理解、分析、归纳，不是一步直接可得，属于较复杂的需要分析归纳的指代内容。

解答指代题，可釆用以下步骤:首先全面阅读材料，然后围绕与指代词或短语相关的内容去仔细分析，或直接用文中词语、词句回答，或推敲语言，用自己的话回答，较后再将答案放到原文中代词的位置，看是否切合文意。

又如，汉语中多数词是多义词，理解词语在文中的含义的时候，不仅要理解它的基本意义，还要揣摩它的特定表达意义。例如“古人是很讲究文字简洁、干净、利落的”一句中“文字”的意思是什么呢？“文字”的意思有“语言运用的风格”、“写作运用的语言”、“记录语言的符号”等，把“文字”与“简洁、干净、利落”搭配，可见意思应该是“写作运用的语言”了。再如辨析同义词。同义词是指意义相同或相近的词。恰当地运用同义词，可以把思想感情表达得细致、准确、严密，使文章生动活泼，避免语句的单调、重复。辨析同义词一般方法是看词义的轻重差别，看所指范围的大小，看和其他词语的搭配习惯，看词的感情色彩和语体色彩。

 

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