北京初中生物地球上生命的起源测试题

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北京初中生物地球上生命的起源诊断题！生物的章节内容还是挺多的，同学们如果有什么不会的地方，可以去网上查查资料，如果想考察一下自己的学习进度，也可以多做几道诊断题，看看其中有什么题目是你做不出来的。下面，小编为大家带来北京初中生物地球上生命的起源诊断题。

北京初中生物地球上生命的起源诊断题

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生物学习方法：孤规律

　　规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。

　　掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应紧抓结构与功能相适应的规律：

　　①外有双层膜，将其与周围细胞质分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

　　②内膜向内折迭成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;

　　③内膜围成的腔内有基质、酶;

　　④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。

　　这样就比较容易理解并记住其结构与功能了。

　　学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累、逐步深入。学习不能急于求成、一步到位。如减数分裂过程的学习，开始只要弄清两次分裂起止、染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对于染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目，与遗传三定律关系，与有丝分裂各期图相区别等一并弄清。后者只能在训练与复习中慢慢把握。

　　其实，生物学学习大体上也要遵循预习→听课→复习→功课等步骤，有规律地进行学习。如预习弄清知识结构，初步确定重点，找出疑难处，上课就能心中有数，有的放矢，学习效率自然就会提高。

生物也是要计入中考的，同学们在中考来临之际，关于生物的所有复习一定要准备好，而且该做的诊断题也一定要做，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

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