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北京初中生物教师知识诊断题及答案！生物的内容并不多，同学们要认真的去学习，去背诵，而且在功课如果有诊断题的话，也熬日子的去完成，等做完了题目，你在慢慢等去批改，如果有问题的话也要去询问生物老师。下面，小编为大家带来北京初中生物教师知识诊断题及答案。
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好的记忆方法有效的缩小了记忆材料的少有数量，把记忆材料分成了组块来记忆，加大了信息浓度，也增强了记忆的趣味性，不但可减轻大脑负担，而且记得牢，避免遗漏，可以大大提高记忆的速度、广度和持久度。
1.根系在土壤中的分布：“三向”（向地生长、向水生长、向肥生长）。
2.昆虫纲的主要特征：通常有六条（头胸腹3部分，触角1对，复眼1对，口器1个，足3对，翅2对），可以概括成六个数字“311132”。你可以把这串数字想象成昆虫的“电话号码”，跟同学们比一比谁记得快。
1.藻类植物的主要特征：“简单、光合、水”。在记忆时,要不断反问自己，“简单”到什么程度？（有些藻类是单细胞，多细胞的也基本上没有分化）;“光合”意味着什么？（有叶绿素，自养）;“水”是指它们大多生活在水中。
2.鱼的主要特征:可以用八个字概括,即“水鳞鳃鳍,一（心）房一（心）室”.
抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：
H——Hear （can’t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”）
S——Speak (can’t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”)
ADP中的D——Ｄouble “双倍”；所以ＡＤＰ称“二磷酸腺苷”
(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。
即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。
(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）
(3)子真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了。
原核生物中有先进的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）
把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如：学酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。
心脏的腔与两种血管相连的关系及血流方向可用六个字概括为“出室动、回房静”，即：动脉与心室相连，血液从心室出来经动脉流向全身；静脉与心房相连，血液经静脉流回心房。还可以用趣味联想去记忆这六个字：出了“教室”要多多“活动”，回到家里自己的“房间”就该“静下来”读书写功课。
1.显微镜使用要点：“光路通畅一条线，自上而下要四转；用完收拾先取片，反序四转才规范”。其中的“四转”是指依次转动准焦螺旋、转换器、遮光器和反光镜，显微镜使用完毕时转动顺序正好相反。
2.被子植物的主要特征：有三条，概括成“六器官、子有被；双受精、不要水；有导管、上下通”。
3.激素调节特点：“内分泌腺无导管，激素虽少作用大；生长激素垂体产，幼年过少成侏儒（幼年过多成巨人）；生长发育甲状（腺激素）管，幼年过少变呆小”。
任何关于生物的题目你都要认真的对待，哪怕只是教材书上的一道诊断题，其实，同学们要相信做题带来的作用，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：
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