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北京初中生物新课标诊断题！生物是初一的时候学习的，在小学同学们应该也接触过一些简单的内容，现在进入初中了，如果有什么不懂的地方，可以去和身边的同学探讨一下，有问题还是大家一起解决比较好。下面，小编为大家带来北京初中生物新课标诊断题。
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目前的初中《生物》课本，不论是哪个版本，都会包含有以下五大部分的内容：
（一）植物；（二）细菌、真菌、病毒；（三）动物；（四）人体生理卫生；（五）生物的遗传、进化和生态。
而这些内容中，主要体现了下面这些观点：
（一）进化的观点。
现在地球上的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。即沿着从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的历程进行着。《形形色色的植物》、《动物》部分在结构上均是按照其进化顺序来安排的，并强调了植物和动物在形态结构上与环境是相统一的，是长期进化的结果。尤其将《生物的进化》单列一章，其意图更为明显。
（二）适应的观点。
从《绿色开花植物》的每一章、《细菌、真菌和病毒》、《人体生理卫生》部分无不体现出其结构与功能的适应性；《动物》部分既体现出形态结构与生活习性的相适应性，又体现了结构与功能的适应性。
（三）动态的观点。
从细胞质的流动及其与外部环境的物质和能量的交换，到生物各个器官生理之间相辅相成又彼此制约的相互联系，使整个教材内容都贯穿了动态的观点。
（四）生态学的观点。
《绿色开花植物》部分、《动物》部分都是在个体水平上对生态学作了论述，尤其将《生物与环境》单列为一章，阐述了生物与环境的关系及其形成的统一性、以及强调保护自然资源的重要意义。
理解这些观点，是学好初中生物的重要前提。
很多同学在学习生物的时候对自己没有耐心，导致自己的成绩一直在下跌，如果你也想在这次诊断中有好的，还是给自己一些简单的鼓励吧。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：
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