2020北京中考英语二轮复习

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2020北京中考英语二轮复习！距离中考的时间有限，学科缺漏的弥补要坚持“把时间用在刀刃上”。要抓紧二轮复习时间，着重薄弱学科的基础知识的补偿，避免中考时“瘸腿”科目拉分。同学们可以针对自己的弱项科目，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或考前的冲刺辅导班。下面是小编今天给大家带来的2020北京中考英语二轮复习！希望可以给各位同学带来帮助！

2020北京中考英语二轮复习

　　“二轮”复习时，要有序开展基本考点的逐一过关。抓好“四个点”的落实：

　　n 理清考点。坚持依纲扣本，领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、教学目的与要求，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺。备课时既不能超要求，也不能降低要求。对各学科《中考说明》中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械的记忆。

　　n 关注热点。考生要分析每年中考命题的可能会考点，这些可能会考点也就是中考命题的热点，比如，物理《中考说明》中所列的考点，即光的反射、光的折射、密度、压强、力、电功率、欧姆定律等。其次要留心冷点。有些知识点在复习中鲜有涉及，如现代通讯、能源与可持续发展章节中涉及的一些新材料、新能源的一些考点，在“二轮”复习工作的不要因为疏忽造成无谓的失分。

　　n 解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过“二轮”复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。对于中考中的拉分点一般不是很集中，比如物理的拉分主要集中在实验题上，而数学的拉分点在几何中圆与函数结合的综合题，建议适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。

　　n 留意盲点。二轮复习中的盲点就是一些学科复习中容易边缘化的一些基本考点知识。有些教师对于一些非主干的考点知识的复习常抱有侥幸心理，一是认为不重要，而是认为不会考，通常复习时要么一带而过，要么迅速跳过。很多考生受到教师的影响认为这类考点不重要，可能不会考，导致有些十分基础而浅显的考点却在诊断时丢分。二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注，进行集中复习。

　　整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练

　　注意错题反思，避免重复出错。“二轮”复习期间，对于“一模”中反复易错的题目，要有目的地采取复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，避免重复出错。教师要指导孩子善于总结，学会反思，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。在复习的过程中，遇到的问题一些自己暂时还无法解决的问题，到学校请教老师。

　　精挑细选试题，适度仿真训练。精选题目进行有效、科学训练是复习效率的重要途径。目前，大部分资料所存在的缺陷是：题目都是各地中功课的简单拼凑，题型过于陈旧、雷同，缺乏创新。教师要引导孩子选好复习资料，精选各地的“一模”试题，突出典型性、通用性，进行仿真训练，做到举一反三。这样不仅可以检验复习效果，也可以了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型，体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。试题需要精挑细选，分开要求，提高训练效益。每天复习试题或功课训练要以教师能改、孩子能较好完成为度。“二轮”复习中的仿真模拟训练时，要防止抛开教科书，搞“题海战术”;要引导考生把握做题的时间，提高做题的速度和准确率，为“三轮”复习打下基础。在做完一套真题试题后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。总之，通过阶段循环式的反馈训练来提高复习效果，体会和熟悉中功课型，达到对可能会考考点的“融会贯通”，具体要落实以下“五个坚持”：

　　一是坚持处理好“二轮”复习中讲解和训练的关系。“二轮”复习的重点不是以“题海”来解决“一轮”复习中的薄弱环节，进行模拟训练，限时训练，题目做到要精挑细选，适度适量。“二轮”复习过程中，应坚持把讲和练有机地结合起来。讲要精讲，既讲基础知识，又要讲解题的思路、方法和技巧，释疑解难，指点迷津;“练”要精练，既要通过“练”巩固知识，又要通过“练”总结方法、规律，不断培养自己的思维能力。只有通过必要、精当的训练，才能牢固掌握课本知识，达到灵活应用和提高诊断能力的目的。“讲”要讲出新水平、新信息;练要练出新题型、新思路。当然“少而精”也不是越少越好，原则是适量。“少而精”的本质是“精”，所谓“精”就是强调要在教师的指导下选择有针对性的题目，不宜自己随便找题目。

　　二是坚持对各种试题进行归类复习，不盲目重复性做题。“二轮”复习时，要针对自己薄弱点有针对性的训练，坚持适量做题，不重复训练。不要以为做过的题目越多越好、越难越好。复习中切记不要稀里糊涂做题，不要把过多的精力放在繁难的题，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。

　　三是坚持在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。要巩固孩子做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好”，要防止诊断的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题，或做题出错不订正，做对做错不清楚。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。比如：作文要让评卷老师评优异，应适当针对中考作文评分标准进行练笔，将平时训练的东西表现出来，特别要练就扎实的基本功，适诊断场作文的评分规则，以写作境界。总之，“二轮”复习过程中切忌“满堂讲”或“满堂练”，只有讲、练结合，才能有效地提高复习效果。

　　四是坚持必要的审题训练，规避无谓失分。审核是解题的起点，是正确解题的前提和关键，要予以特别训练。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。审核能力的提高主要靠同学们自己独立分析逐步，平时训练过程中要求不讨论、不交流，养成独立做题和思考的习惯。一方面要注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的方法;另一方面在具体的审题时要特别注意：对关键字词的理解，对隐含条件的挖掘，对干扰因素的排除。比如审题时对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。另外还要“咬文嚼字”，排除干扰信息，把握关键信息 。所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的意义，形成解题思路。干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。对于那些容易误解的关键词语，较好边读题边作好标记。比如物理学科中“增加了多少”与“增加到多少”，表现近似条件的“光滑”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”、“较大”、“较小”等，表现物体状态的“匀速直线”，应特别注意。

　　坚持提高试题讲评的科学性。二轮复习中各类训练和每次的模拟训练试题批改后，要统计试题难度、均分、较优异、较低分和每道题的得分率，并能透过数据分析，查找知识点的缺漏;卷面上典型错误或有创意的答题，做好记录;错误较为集中的试题，分析后找出错误根源，定出纠错办法;有创意的答题进行整理，向孩子介绍;同时根据孩子对相关知识、方法的掌握情况，设计好针对性训练题。重点落实：少数人错一般点到为止;多数人错要求仔细剖析;典型错误注意重点分析;重点题目加强变式训练。另外，在试题评讲中，还要引导孩子对试题的解题过程和结果的再思考、再训练;对试题进行情境和数量改造，让孩子再思考、再训练;对一题多变而进行一题多解的再思考、再训练。

　　巩固答题规范意识，克服“眼高手低”，做到基础题每分必争。

　　“二轮”复习中，注意培养成良好的解题习惯和答题规范，善于抓住得分点。具体要求做到以下几点：

　　n 要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如，化学用语的规范性书写;物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入必要的数据，直接写出答案。另外，在平时训练中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。

　　n 解题中要避免 “五种错”。即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字，要注意题目中的细节，找出关键词，明确已知条件和需求的问题。答题时书面语言要规范、通顺，不写错别字。要避免受思维定式和熟题答案的影响，同时尽力减少粗心大意造成的低级错误。

　　n 克服“眼高手低”的毛病。中等和中等偏下水平的孩子，有时比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，尤其是一些涉及到容易错、易混淆知识点的复习不能走马观花，避免复习时不深不透的现象。

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　　动词不定式

　　( 1)作主语

　　To learn a foreign language is not easy.

　　It is not easy to learn a foreign language.

　　( 2)作宾语

　　They began to read.

　　( 3)作宾语补足语

　　Jim asked me to help him with his lessons.

　　We often heard her sing.

　　( 4)作定语

　　I have an important meeting to attend.

　　( 5)作状语

　　She went to see her grandma yesterday.

　　( 6)用在how, when, where, what, which等之后

　　I don’t know how to use a computer.

　　Do you know when to start?

　　He didn’t know what to do next.

　　短语动词

　　(1)动词+名词+介词

　　常见的有take care of, make use of, pay attention to, make fun of 等。这类短语动词的宾语只能放在介词后边。如：

　　You should pay attention to your handwriting.

　　We should make full use of our time.

　　(2)动词+形容词

　　常见的有leave open, set free, cut open等。这类短语动词的宾语如果是名词，则宾语可放在形容词的前边，也可放在后边;宾语如果是人称代词或反身代词，则必须放在形容词前边。如：

　　The prisoners were set free.

　　He cut it open.

　　(3)动词+名词

　　常见的有take place, make friends等。这类短语动词用作不及物动词。如：

　　This story took place three years ago.

　　I make friends with a lot of people.

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2020北京中考英语二轮复习就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了《2020初三一模复习资料包真题丨各科知识点丨易错题》。

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