北京初一数学学习方法和技巧

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初一数学学习！进入了初中，也就等于开始了一个全新的学习阶段，同学们要把在小学的时候留下的毛病统统都改掉，初一是一个很重要的阶段，同学们在初一也会接触到很多不一样的新内容，同学们要很好学习才行哦。下面，小编为大家带来初一数学学习。

初一数学学习

带着几分新奇和自信的笑容，初一新生进入初中数学课堂。然而，有50% 的孩子认为，" 数学学科较难学".通过调查了解，数学教学普遍存在的疑惑就是" 我们该如何学好数学？" 为什么教学观念在更新，课本在改革，教学方法在改变，而我们的孩子却依然沉浸在数学学习的漩涡中呢？通过一些听课研究，我发觉，在我们的课堂中仍然存在着" 教" 轻" 学" 的教学模式。数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于孩子是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。

一、数学学习方法的重要性

前苏联教学论相关人士巴班斯基曾指出的：" 教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。" 从国际教育改革和发展趋势来看，教会孩子学习、教会孩子积极主动发展是世界各国的共同目标。在人类进入信息时代的新世纪，人们将面临知识不断更新，学习成为贯穿人的一生的事情，一方面不仅要关注孩子素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展，另一方面还要关注到孩子的学习和发展，更为重要的是要让孩子愿意学习，学会学习，掌握学习的方法、技能，能够积极主动的学习。

二、数学学习的常用方法

我国要求尊重孩子的学习主体地位，要真正把孩子作为学习的主人翁看待；关注孩子的学习过程，倡导孩子主动参与，使孩子在自主、合作、探究的方式中积极主动地进行学习活动；培养孩子的创新精神与实践能力。特别是对于初中一年级，要为孩子学习数学知识打下良好基础，数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进行学法指导，目的在于使孩子加强学习修养，激发学习动机；指导孩子掌握科学的学习方法；指导孩子学习数学的良好习惯，进而提高学习能力及效果。

（1 ）正确认识数学学习方法的重要性。

启发孩子认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，激励孩子，我结合《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，较终开创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学习数学的方法才是关键。在班级中，我多次召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的同学介绍经验，开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论。

（2 ）形成良好的非智力因素
非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一孩子好奇心强烈，但学习的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使孩子学习的积极性长盛不衰。< １> 激发学习动机，即激励孩子主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比如在学习《概率初步认识》一课中，教学引入时，我根据孩子喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发孩子的兴趣，使孩子产生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近孩子、幽默风趣的语言来感染孩子。

锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养孩子意志力的" 磨刀石".我认为应该以训练为主，在初一的数学训练中，要经常给孩子安排适当难度的练题目，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤孩子的信心，太易又不能锻炼孩子的意志。

养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯" 闷" 题目，盲目的以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定要注意纠正。

（3 ）指导孩子掌握科学的数学学习方法。

①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多孩子老是漏掉系数2 乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，" 头平方，尾平方，头尾组合2 拉走" ，这样选取生动、有趣的记忆法来指导孩子学习，有利于突破知识的难点。

②随机点拨。无论是在授课阶段还是在孩子训练阶段，教师要有强烈的学法指导意识，抓住较好契机，画龙点睛地点拨学习方法。

③及时总结。在传授知识、训练技能时，教师要根据教学实际，及时引导孩子把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。

④迁移训练。总结所学内容，进行学法的理性反思，巩固并进行迁移运用，在训练中掌握学法。

（4 ）开设数学学法指导课，并列入数学教学计划。

在我所任教的初一年级里，我每两周一课时给孩子上数学学法的指导课。结合正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合孩子的思想实际讲，边讲边示范边训练。

数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程中，教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导孩子积极思维，使孩子不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起孩子由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁。总之，初一是孩子知识奠定的根基时期，对孩子数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与功课结合，教师指导与孩子探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进孩子掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。

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数学的学习在每个阶段都是不同的，不仅仅是知识点上还体现在逻辑思维上，步入初中之后对于数学的学习重点是要培养良好的学习习惯、掌握解题规律和答题技巧，下面给大家分享一下初一数学学习方法。

1．读的方法

初一同学往往不善于读数学书，在读的过程中，易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢？平时应做到：

一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点；

二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号(以便求教)；

三是研读。要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，以形成知识体系，完善认知结构。

读书，先求读懂，再求读透，使得自学能力和实际应用能力得到很好的训练。

2．听的方法

“听”是直接用感官去接受知识，而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此应在听课的过程中注意做到：

(1)听每节课的学习要求；

(2)听知识的引入和形成过程；

(3)听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点)；

(4)听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法；

(5)听好功课小结。

3．思考的方法

“思”指同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善于思考则学得活，效率高；不善于思考则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是掌握好知识的前提。七年级孩子的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：

(1)敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、训练时要多思考；

(2)善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考；

(3)反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。

4．问的方法

孔子曰：“敏而好学，不耻不问。”爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但七年级同学往往不善于问，不懂得如何问。因此，同学在平时学习中应掌握问问题的一些方法，主要有：

(1)追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问；

(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来；

(3)类比提问法。据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题；

(4)联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。

5．记笔记的方法

很大一部分孩子认为数学没有笔记可记，有记笔记的孩子也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记”代替“听”和“思”。

有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，孩子作笔记时应做到以下几点：

(1)在“听”，“思”中有选择地记录；

(2)记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点；

(3)记解题思路、思想方法；

(4)记课堂小结。并使孩子明确笔记是为补充“听”“思”的不足，是为较后复习准备的，好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。

 

 

同学们要找到好的学习方法，其实，初一的学习内容都是非常简单的，同学们学习起来也会轻松一些，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

初一数学学习就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《北京初一下期中复习资料合集》。

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