2019年初中物理热学知识点之温度热量面面观

2019年初中物理热学知识点之温度热量面面观。物理的学习范围非常的广泛，生活中能够联想到的一切都是物理的学习范围，就连温度的高低也是一样，就比如物理中的热学，同学们在学习热学时，有没有听说过温度热量面面观。下面为大家带来2019年初中物理热学知识点之温度热量面面观，希望对同学们提供帮助。

 

 

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2019年初中物理热学知识点之温度热量面面观

 

1. 温度、内能、热量三者之间的关系：

 

温度与内能：物体温度改变，内能一定改变；物体内能改变，温度不一定改变，如水的沸腾、晶体的熔化和凝固。

 

热量与内能：物体吸收或放出热量，物体的内能一定会增加或减少；物体的内能增加或减少，不一定是物体吸收或放出了热量，还有可能是做功引起的。

 

温度与热量：物体温度改变，可能是吸收或放出了热量，也可能是做功引起的；物体吸收或放出热量，温度不一定升高或降低，如水的沸腾、晶体的熔化和凝固。

 

2. 温度、内能、热量的描述：

 

温度是状态量，不能说传递温度；只能说是多少、升高多少、降低多少温度。

 

内能是状态量，可以说：有、具有、含有、改变、传递。

 

热量是过程量，不能说：有、具有、含有；只能说：传递、吸收或放出(释放)热量。热量也不能比较大小，热量的大小或吸热与放热的多少与物体内能的大小、温度的高低没有关系。“热传递”中的“热”首先一定是指内能，同时因为只有在热传递过程中传递的内能才叫热量，故“热传递”中的“热”又可以指热量。

 

3.木块从斜面顶端匀速滑到斜面底端，在此过程中，木块的动能不变，重力势能减小，故机械能减小，机械能转化为内能，故内能增大。

 

4. 两物体发生热传递的条件是：

 

A.它们具有的内能不等；

 

B.它们的温度不等；

 

C.它们必须互相接触；

 

D.它们具有的热量不等。

 

5.用“功”和“热量”都可以量度物体内能的改变。即物体内能的改变，既可以用吸收或放出热量的多少来量度，也可以用外界对物体做功或物体对外界做功的多少来量度。

 

在热传递过程中，物体内能的改变不能用功来量度，只能用热量来量度。

 

6. 判断(1)：对物体做功，物体内能一定增加

 

一是“被”做功的对象，得到的“功”可能转化成内能，也可能转化成其它形式的能量。如果转化成内能，内能才增加；如果转化成动能，就体现为速度。比方说用手向上提重物，那么手对重物做的功就转化为动能和重力势能即转化为机械能，没有转化为内能。二是“被”做功的物体一边“被”做功，一边向外界传递热量，故内能也不一定增加。

 

判断(2)：物体对外做功，物体内能一定减小

 

一是物体具有的能量不只是内能，物体在对外做功时，根据能量守衡定律，不一定是自身的内能转化为其它形式的能，也可能是其它能减少。例如：河水对水轮机做功，是河水的机械能转移到水轮机上，河水的内能并没有减小。又比如：一物体有初速度，在粗糙平面顶着另一物体前进，则是动能减少而内能会增加(摩擦生热)。二是如果一边对外做功一边吸收热量，且吸收的热量大于因对外做功而减少的内能，就抵消了因对外做功而减少的内能，故内能不一定减少。

 

 

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