2019年北京高考历史试题点评

2019年北京高考历史试题点评！我们要想学好历史，用好教科书是关键! 高考历史对我们是否教科书已有知识的考察非常重视，教科书就是我们取得高考历史学科好成绩的法宝。下面就是小编为大家带来的2019年北京高考历史试题点评，希望可以帮助到大家。

 

　　2019年北京市高考历史试题评析

　　出品人：爱智康高中历史团队 梁晨老师

　　随着2019高考文综学科的结束，我们来进行一下文综历史学科的试题解析，本次解析将会从试题整体结构，难度分析;知识点分析;近三年高考文综历史试题对比;新高年复习建议这么几方面入手

　　(一) 试题整体结构、难度分析

　　本次试题历史试题。选择题方面较去年难度偏难，出错率高的选择题集中在1-2道，17,18题考察内容更细。材料题难度也较去年偏难，集中于37题先进问中出现三小问;概括分析题中题干涉及文言文难理解;37题第三问新题型仿写自主出题，41题(2)政治文化内涵。

　　(二) 知识点分析、近三年考点对比

　　(三)给2020届考生的复习建议

　　通过分析2019年高诊断卷可以发现，目前历史试题在高考出题方式上越来越灵活，需要孩子有一定的临场应变能力，在2018年出现学历史的作用，今年的试题出现了设计思功课的新题型，体现目前的高考越来越考察孩子灵活运用历史事实的能力，只有掌握得牢，理解知识点间的联系，才能在诊断中见到新题不慌从容应对。

　　针对新高三同学学历史给出几点建议。

　　1. 课下做到1天5个选择1道大题，历史学科学好需要积累，目前孩子在学校普遍的方法多半是靠背，但是到了高三复习所有知识点做题会很不习惯，因为是背，理解的偏少，会出现不会用用错的情况，所以还是要多实践，通过做题复习知识点，在繁忙的高三学习生活中，做到每天5个选择1-2个大题量也不多，但是日积月累一周就是两套卷子。

　　2. 回归课本，本次诊断在很多试题上考察比较细致，考查孩子对课本知识点的熟悉程度，所以在日常预习复习过程当中要回归课本。

　　3. 多问问题，因为历史是文科，理解性的题会有很多，尤其在大题上，如果理解不到位会出现答不到点上，写偏的情况，所以每当老师批这块的功课，一定要去单独问自己的观点论证过程为什么有问题，不然自己的思路是长年累月形成的，必须要进行针对性的纠正。

　　4. 日常读文章。历史材料题中概括题的比重也在逐渐增加，平时孩子在这块丢分，概括不全，不是概括性语言的情况会有很多，所以平时要培养一下自己的语感，可以读一些历史的小文章，既复习了知识点又培养语感何乐而不为呢。

　　5. 关注时事，历史诊断内容很多会和我们的生活相关，比如今年的功课选择较后一道考察了美国对于日本经济的影响，类似较近的中美贸易战。抗日战争也是一直以来的诊断涉及内容选择题17题考到了抗日战争，还有比如经济全球化，英国脱欧等等，也在诊断中经常会体现，所以平时学习过程中也要关注时事新闻。

　　6. 注重史学理论知识基础，在目前的诊断中多有涉及多角度评述的题目，比如，新航路开辟的作用，工业革命的作用，这种功课往往要求孩子从多角度去评论，这就要求我们平时要注重史学理论知识。

　　7. 关注地图，新一届高三孩子是选科制，有些同学不一定选了地理，但是诊断中经常会考察时空对应的题，时间可能还好，但是因为地理接触少，空间概念会差一些，所以在课下也一定要多关注地图。

　　8. 结合生活实际，中国古代思想在历史当中是相对难一点的部分，在学这块知识点的时候因为比较抽象，又是以文言文形式出现，所以很多同学学起来会比较困难，要学会训练现实生活，比如孔子的“仁”，可以想到好丽友派，有仁有爱，好丽友好朋友。古人的思想难懂，但是可以用生活中的例子来辅助我们记忆，提高学习效率。

　　9. 关注文言文理解，历史尤其是中国古代史和中国近代史引用文章多以文言文为主，而文言文的理解对于孩子而言难度比较高，尤其在大题中如果考到了概述题，会比较困难，虽然历史诊断中的文言不需要像语文逐字逐句翻译，但是要理解大致意思，需要孩子平时有一定的文言文积累。

　　老师简介

　　

　　教师姓名：梁晨

　　所带学科：初高历史

　　学习中心：公主坟

　　教师简介

　　梁晨，爱智康历史教师，历史学专业毕业,毕业至今一直从事历史学科辅导，对往年中高考有一定见解，熟悉北京高中历史知识体系。善于引导孩子构建知识体系，把碎片知识系统化。侧重培养孩子的知识联系能力。同时注意培养孩子的历史学习兴趣，从生活中学历史,做古人和孩子之间的桥梁。

　　教育理念

　　初高中历史是一个庞大的知识网，不仅要教孩子关注知识点，还要注意培养分析历史的能力。对学习方法的培养远比单纯传授知识重要的多。

　　1. 教学风格

　　善于帮助孩子挖掘知识漏洞并制定相应的课程规划，授课过程中注重互动，积极与孩子沟通，及时总结方法特点，讲练结合做到理论加实践的结合。对于解题方面，着重训练孩子的阅读筛选能力和论述条理性，以精简的步骤快速的解决问题。每次课都会留存课堂记录、进度表、错题积累，帮助孩子更有针对性的复习。

　　2. 教学特色

　　基础不太扎实又对历史兴趣不大的孩子，我们课上更侧重通过知识点地趣味性讲解学习知识点，培养孩子的学习兴趣。对于基础好一些但是课下不会做题的孩子，我们会先将知识点间的逻辑思维进行讲解，再着重训练解题方法，我们课上给孩子讲的不仅仅是一道例题，而是通过例题引出知识框架，更重要的是引导孩子自己把思路梳理出来，这样课下才能够举一反三，做到事半功倍。

 

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