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中考体育不是助力能力能考重高吗现如今，多了这一门体育的分数，很多文化科考的不错的同学体育却挂了科，那这些同学一定会担心，体育的挂科会不会影响自己的总成绩，导致自己上不了好的高中呢？下面小编为大家带来中考体育不是助力能力能考重高吗
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中考体育不是助力能力能考重高吗，助力能力的利与弊！
一、“助力能力”假象的背后是隐患重重
1、“助力能力”假象让孩子自满，放松对自己的要求
中考体育助力能力让考生沾沾自喜，会让考生产生误判，主观的认为自己身体素质很好，容易出现自满情绪而放松对自己的要求。笔者曾随机抽取某校高一年级两个班级63名男孩子进行800米跑实测，测后要求孩子将其与一年前中考体育800米跑成绩进行对比。对比发现，诊断的63名同学800米跑成绩全部低于中考体育成绩，并且大部分孩子下降幅度很大。究其原因，除去外界因素，孩子放松对自身要求是较重要的原因。
2、“助力能力”假象让体育教师表面满意却内心无奈
通过访谈和实地调研笔者验证了一个目前众所周知的事实，目前大部分的初中校三年体育课中有一年甚至两年时间专门对体育中考的诊断内容进行训练。由此一来课标内容无法保证，技能教学缺乏时间，终身体育意识难以培养，孩子体质谈何良性循环。
3、“助力能力”假象让家长蒙蔽双眼，忽略孩子真实体质
中考体育“助力能力”的假象带来的往往是家长对孩子体质关注度的减少。中考体育是为数不多能让中国家长关注孩子体质的时候，中考体育诊断的助力能力再次把家长的眼睛蒙蔽，忽略了孩子的真实体质情况。随后的中考和接下来几年将面临的高考，更让家长更无暇关注孩子的真实体质。
4、“助力能力”假象让教育部门丧失孩子体质的杀手锏
面对近年来孩子体质持续下滑的窘境，国家高度重视，连续发布文件，力求改变现状，地方教育部门却求解无门。中考体育让孩子和家长对孩子的体质有所重视，而较低的助力能力标准带来的极高助力能力率让家长和孩子“有所保留”。
众所周知，中考和高考皆为选择性的入学诊断，应该有一定的区分度和难度。中考体育作为选择性诊断中的一门科目，也应具有一定的难度和区分度。中考科目中除体育外还会有其他科目诊断出现高助力能力率吗？显然没有，中考体育极高的助力能力率让其意义大打折扣。
二、中考体育路在何方？
1、提高难度，扩大区分度
首先应该提高中考体育的难度，使之产生一定区分度，减少大片助力能力的情况，给孩子体质留出更大的空间。《国家孩子体质健康标准》是测量孩子体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段孩子体质健康方面的基本要求。目前江苏地区体育中考项目的助力能力标准普遍低于较新版《国家孩子体质健康标准》助力能力的要求。作为选择性诊断的科目——中考体育应该高于“国标”，体现体育中考的价值和作用。
2、优化诊断项目设置，积极推进长跑项目必测
孩子体质的核心指标是体，体能的核心是耐力素质，将长跑（800/1000米跑）设为可能会考势在必行，各地应积极推进体能项目必测。缩小孩子在体能项目上的选择空间，合理设置耐力项目，减少趋利性选择的空间。体能项目必测有利于引领考生巩固体能发展，改变长期以来孩子耐力素质持续下滑的局面。
3、创新诊断项目选择方法，兼顾体能与技能
由于各地在诊断项目的设置上不同，孩子会综合选择自己要较容易拿助力能力的项目，由此导致了在中考现场某些项目人满为患，某些项目人数少数特别是在技能诊断项目。目前各地中考体育中技能诊断以足篮排等项目为主，并且考核基本以在初中三年的学习内容为主，所以建议技能项目采取现场抽签选测的形式。技能项目现场抽签诊断可以督促教师体育课上技能教学的实施，减少孩子重点项目突击的现象，有利于孩子体能和体育技能的全面发展。
4、逐步增加中考体育总分，夯实学校体育地位
江苏省目前各地级市中考体育分值基本在30-40分不等，总体而言较低。通过加大分值提高占比，进一步确立体育学科在中考中的位置，持续拉动孩子体质持续增强。
三、结束语
体育的真谛是追求更高、更快、更强，超越自己、打破极限是人类的追求。人为设置过低的助力能力线，阻碍孩子对自我超越的追求。虽然高助力能力率的中考体育让其作用大打折扣，但不可否认的是中考体育对青少年的体质意义重大，让该年龄段孩子的体质成为整个孩子时代乃至人生先进的“黄金时期”。
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