2019年北京市初二地理期末考后反思

2019年北京市初二地理期末考后反思！学习地理要讲究方法，只有方法正确才能进步，地理不要依靠死记硬背，死记硬背是较笨的方法，浪费时间，学习效率也没有，同学们自己反思一下吧。下面小编为大家带来2019年北京市初二地理期末考后反思，希望对同学们有所帮助。

 

 

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因为初二地理六月份要进行结业会考，所以课程已进行到复习。

地理是闭卷诊断，需要孩子背诵四本书的内容。怎样让孩子即把所有内容背诵下来，又不枯燥的死记硬背。

我采用了下面的方法：

复习方法：

本课教学打破了传统的复习课教学模式，采用以知识体系为载体，以训练为手段，以帮助孩子归纳、整理、巩固知识为目标，以培养孩子学会学习、发展孩子能力为宗旨的“互动、交流、探究式”的复习模式。

复习过程：

先进环节 课代表课前提问。主要是对上节课复习内容的巩固，尤其是对回家不复习的同学，又是一次强制性的复习。回家不备，但课堂的反复提问对他们来说也就是记忆的过程。

第二环节 在地图上记忆地理知识。读图、识图是地理课的主要特点，在诊断中又占三分之一的比例。因此我采用每节课前两个小组画中国轮廓图，要求必须画出要记忆的几个关键点。课上检查。画图本身就是个记忆的过程。全班同学在课上共同对点名的几个同学在图上记忆的主要知识进行提问。每节课都点不同的同学。这是根据孩子好胜的心里来设计的。提问的同学觉得是考别人，会认真去找题，考倒他人是自己有本事，熟不知，考他人不也就是对题目的熟悉过程吗。久而久之，也就把题目记住了。

第三环节 根据教师发的复习提纲，讨论探究总结并明确本章的主要知识。并把讨论的结果用较简洁的语言，由一名同学说出，教师适当补充。便于全班同学学习及记忆。

第四环节 各小组自由背诵，快速记忆复习的内容，学伴间互相帮助。这是孩子巩固知识的过程。

第五环节 先由一个组挑其他组的同学进行复习提问，在由被提问组的同学对没被提问到的组来提问。如此循环。答对加分，答错扣分。每组的6号同学如果答对加2分，这是对后进生的一种鼓励也是防止同学间只提问好同学或只提问差生。因为要想自己组胜出，就要别的组同学出错，这时他们就会只提问每组的较后一名，而不去提问别的同学，出现单一的局面，不能面向全班检查。而每组的6号同学如果答对加2分，本组的同学认为6号一人可顶二人，所以在记忆过程中会注重本组的后几名同学。较后统计分数，较优异的组在班级的量化分数上加2分。

较后教师教会孩子所有的地理知识不过就是分成“自然”和“人文”两方面。“自然”方面主要有“位置、地形、气候、河流、植被”。 “人文”方面主要有“工业、农业、交通、民居、主食等”。中国地理就是从“新疆、台湾、黄土高原等” 几个区域来记住他们的自然和人文特点就可以。这样化简了同学们背诵的难题，否则同学们记忆的是大量的零散的内容，很容易忘记。

 

 

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这一期的2019年北京市初二地理期末考后反思小编就介绍到这里，希望对有需要的同学提供帮助，成绩已经公布，同学们好好总结本学期的优点及不足，更多试题辅导，请拨打免费咨询电话：！