北京期末考试-2019年初二地理期末考后反思

北京期末诊断-2019年初二地理期末考后反思！知道同学们学习地理很烦躁，需要记忆地图和图片的位置等等，很多同学记不住，是因为没有掌握正确的学习方法，这样的同学看着试题好好反思一下，下面小编为大家带来北京期末诊断-2019年初二地理期末考后反思，希望对同学们有所帮助。

 

 

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本次诊断虽然难道较低，但是整体还是考得不好，从诊断成绩可以发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对孩子答题情况进行分析时，发现有以下几个问题值得注意：

存在问题： 每一块试题中，一些平时上课认真的孩子差不多都能拿到优异甚至助力能力

一、基础不扎实，掌握知道不牢固，主意集中体现在选择题方面还有综合题四张图，黄河的发源地和流入海洋错误情况也较明显。

二、诊断态度问题不严谨，许多同学没有认真对待诊断，从其做题试题表面就能体现出来，字迹了草随便，做题答非所问，乱七八糟。思想品行差。

三、做题不仔细认真，粗枝大叶四、应变能力差，思维扩展力不足。“正在兴建的B是水电站”，这边没有画一个下横线孩子就没有做，全年级没有一个孩子这个有做。这说明孩子的思想应变能力不足，没有用心去做题，看题审题。

教育教学反思

1.创造性理解使用教材 认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和孩子的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让孩子理解，学以致用，切忌照本宣科。

2.要创设孩子自主学习的空间 充分调动孩子的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。

3.培养孩子看图、识图、解图的综合能力 随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，平日巩固训练。

4.落实好基础知识，培养迁移能力 在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。

5.学以致用，联系实际 在教学过程中因尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让孩子用所学的地理知识解释日常生活现象，提高孩子分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

6、因人施教，全面发展提高孩子学习成绩 素质教育教导教师对待孩子学习情况要因人而异，因材施教。

每个孩子都是有个性的独体，对待优秀孩子更要严格要求，不能宠爱，对待中等孩子要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小孩子之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。

 

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