2018年九年级上册数学复习计划

2018年九年级上册数学复习计划！遇到平时没见过的题目，不要慌，稳定好情绪。题目貌似异常，其实都出自原本。要冷静回想它与平时见过的题目、书本中的知识有哪些关联。要相信自己的功底，多方寻找思路，便能豁然得释。下面小编为大家带来2018年九年级上册数学复习计划。

 

 

一、复习目标： 　　

（1）使所学知识系统化、结构化、让孩子将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于孩子理解； 　　

（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能； 　　

（3）抓好方法教学，引导孩子归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化； 　　

（4）做好综合题训练，提高孩子综合运用知识分析问题的能力。 　　

二、复习方法与措施： 　　

1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导 　　通过将近3年的学习，孩子已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织孩子进行总复习时，首先引导孩子系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在孩子的头脑中再现。例如：分式的化简求值，孩子应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等马上想到全等三角形的所有判定。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、题目的潜在功能，引导孩子归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。例如：课本上的课题学习等。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。 　　

2、抓好教材中例题、题目的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、题目等的功能，是大面积提高教学质量的需要。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和孩子实际，引导孩子对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例题目，引导孩子进行变式训练，使孩子从多方面感知数学的方法、提高孩子综合分析问题、解决问题的能力。 　　

3、巩固训练，注重应用，发展能力。数学教学的较终目的，是培养孩子的创新意识、应用意识，及综合能力。教师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数学能力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，较大限度地发挥孩子创造性能力。分析近几年来各省市的中考能力题：在孩子已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注重应用，培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势。因此在组织孩子进行复习时，利用创意新颖、贴近孩子生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活孩子的思维。 　　

4、进行各种数学思想与数学方法的训练，提高孩子的数学素质。 理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分开训练。 　　

（1）采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使孩子认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强孩子训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。 　　

（2）适当进行专题训练。用一定时间对一些方法进行专题训练，能使这一方法得到巩固，孩子印象深，掌握快、记忆牢。 　　

5、面向全体孩子，实行分开教学 。由于孩子学习数学能力差异较大，我们应该具体研究现阶段各层次孩子较欠缺什么知识与能力，较需要提高哪方面的数学技能，寻找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分开教学，对不同层次的孩子提出不同的要求，优等生可鼓励他们少有学习，中等生进行引导，后进生进行帮扶，特别要关心数学学习困难的孩子，通过学习兴趣的培养和学习方法的指导，使他们达到较基本学习要求。例如：学困生平时我们应多鼓励少些打击，发现优点及时表扬和肯定，增强他们的学习自信心和学习兴趣，中等生应给予他们更多的引导和关心，让他们觉得只要在努力以下自己会更优秀，那么对待优等生就应该严格要求他们，让他们要做好其他同学的榜样。 　　

6、对能力有差异的孩子进行分开要求 。每次诊断结束，我们老师都会对试题进行分析，但我们也应更多的让孩子反思自己，学困生的基础题做对了几道，能力题突破了多少，成绩是否达到了自己的预期目标，卷面整齐程度如何；中等生对难题做到了哪一问，和上次比较有哪些进步和不足；优等生为什么没拿助力能力，为什会出现小失误，简单的题为什么会做错。不同层次的孩子通过反思自己存在的问题，每次减少不必要的失误，使得成绩能稳步提高。 　　

7、合理使用好纠错本。纠错本是毕业班孩子必备的一个东西，孩子把每次诊断的错题进行归纳、整理，较好把自己的错误答案也能摘录下来，用不同颜色的笔来区分错误答案和正确答案，每次诊断前，复习时只需要翻阅，看自己曾经那类问题掌握的不好，下次一定要注意，使得每次的失误减到较少。 　　

三、数学总复习的课堂结构 　　

数学复习课怎么上？怎么上效果较好？是所有数学老师头疼的问题，我觉得主要从以下几个方面入手： 　　

1、复习整理。本环节主要是解决基础知识的梳理问题，教师要采用不同的形式，引导孩子整理本单元的每课时基础知识，使内容条理画，清晰地呈现在孩子面前，较好是让孩子优先去预习。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进行讲解，提高对基本知识、基本方法和知识点理解准确性。教师通过引导孩子揭示所复习内容的知识结构，既可加深孩子对知识的理解，又有利于孩子对知识的记忆。 　　

2、精选例题，揭示规律。通过典型例题的讲解，进一步巩固复习内容，熟练掌握数学思想方法，提高孩子分析问题、解决问题的能力。 　　

（1）精选例题要有利于抓准基础知识 　　

数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些知识来选例，使每道例题都尽可能包含若干知识点，并注意在覆盖所有知识点的基础突出重点与难点。精选例题要包含较基本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培养孩子解题能力中的作用。 　　

（2）例题的讲解不是要让孩子会做这道题，而是要引导孩子切实掌握解题的核心和本质，培养孩子分析和解决问题的能力，解题规律要总结，例题解答之后，要引导孩子反思、总结解题的经验教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律，提示孩子今后注意运用。 　　

3、巩固训练 　　

在完成模拟训练后要留下自我纠错和消化的时间，做好自我整理，并有跟踪训练，确保下次遇到类似题型绝不再错。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，对这些热点题型认真复习，专项突破。 　　

4、课堂总结 　　

这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑： 　　

（1）完整地归纳概括复习内容，阐明复习内容与其前后知识间关系。 　　

（2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应注意的问题。 　　

（3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外训练。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选题目，提质减负是核心；巩固训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发孩子的思维空间，真正训练孩子的综合能力及水平，达到预期复习的效果。

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