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2019年北京市高考招考改革最新方案

2018-10-19 17:30:21 来源:佚名
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  2019年北京市高考招考改革较新方案!近期,北京高考报名工作通知公布,北京高考将进行改革,下面是小编整理的北京高考改革方案规定2019年北京市高考招考改革较新方案!希望可以帮到大家,同学们2019年高考加油!

 

 

 

  2019年北京市高考招考改革较新方案


  1北京高考综合改革


  1.深化统一高考诊断科目改革。从2020年起,北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理科,每门科目助力能力150分,总分450分。


  2.从2017年起,英语听力分值30分,采用机化诊断,与统考笔试分离,一年两次诊断,取听力较高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起,英语增加口语诊断,口语加听力诊断共计50分,英语科目总分值不变。


  3.改革普通本科院校招生录取模式。探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平诊断成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。从2020年起,参加本科院校招生录取的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平诊断等级性诊断科目成绩构成。选考每门科目助力能力100分,总分助力能力值为750分,作为高等院校录取的基本依据。


  高等院校可根据办学特色和定位,以及不同学科专业人才培养需要,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性诊断科目中,分专业(类)自主提出选考科目范围,但较多不超过3门,优先向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门,即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等院校,考生在报考该校时无科目限制。


  2北京高考改革相关政策


  1、建立高中学业水平诊断制度


  (1)诊断科目设置。自2017年秋季起,从普通高中起始年级开始实施高中学业水平诊断。《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入高中学业水平诊断范围,设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术13门科目,引导考生认真学习每门课程。


  (2)实行合格性诊断与等级性诊断。合格性诊断内容以普通高中课程标准中的必修学习要求为依据,等级性诊断内容以普通高中课程标准中的必修和选修Ⅰ学习要求为依据。学业水平诊断成绩合格作为高中孩子毕业以及高中同等学力认定的主要依据。诊断成绩作为高中孩子入学的重要依据,所有科目成绩提供给招生高校使用。


  思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设合格性和等级性诊断。高中孩子在完成必修学习的基础上,可根据自身特长和兴趣,选择其中3门科目参加相应的等级性诊断。上述6门科目的合格性和等级性诊断,由全市统一命题、统一组织诊断、统一阅卷,确保诊断安全有序、成绩真实可信。


  语文、数学、外语3门科目仅设合格性诊断,参加统一高考的孩子,可以用统一高考科目诊断成绩作为相应科目合格性认定的依据。


  体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅设合格性诊断,各区根据课程标准、教学要求和孩子平时表现,综合测评并确定其合格性成绩。市教委通过专项督导和社会监督,依托孩子综合素质评价信息平台,动态监控教学过程和结果。


  (3)诊断组织实施。普通高中在校孩子均须参加高中学业水平诊断。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加,成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。


  (4)诊断成绩呈现方式。合格性诊断科目诊断成绩以“合格/不合格”呈现。等级性诊断科目诊断成绩以等级呈现。


  2、完善孩子综合素质评价制度


  一是科学确定评价内容。综合素质评价要记录孩子各方面发展状况,主要包括孩子的思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况,客观记录孩子的成长过程,整体反映孩子德智体美全面发展情况和个性特长。综合素质评价是孩子毕业和入学的重要参考。


  二是完善评价手段和程序,完善以电子平台为载体的孩子综合素质电子档案。


  三是科学合理使用评价信息。从2020年起,综合素质评价作为高等学校招生录取的参考,在使用过程中,坚持“谁用谁评”的原则,招生学校应优先公布具体使用办法,使用情况必须规范、公开。


  3、继续推进高考诊断与录取模式改革


  (1)推进诊断内容与形式改革。体现立德树人根本要求,加强情感、态度、价值观的引领。科学设计试题结构和命题内容,贴近社会实际,贴近课程教学改革实际和孩子生活实际,突出诊断的能力导向。继续保持和增强北京试题注重基础、综合、灵活的特色,增强试题的选择性和开放性,给孩子创设更大的思考空间和展示个性才华的平台,着重考查孩子独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力,引导教学摒弃“死记硬背”“题海战术”,促进素质教育深入实施和孩子全面而有个性地发展。


  (2)改革高考志愿填报时间和投档方式。继续推行高考本科志愿和单考单招志愿填报时间从考前填报调整为考后知分填报,并将本科一、二、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平行方式,按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。从2017年起,将本科二批与本科三批合并为本科二批。待条件成熟,将本科一批与本科二批合并为本科普通批。


  (3)完善和规范自主招生等特殊类型招生录取。继续推行高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生将单独设置志愿,安排在本科优先批次录取结束后本科一批录取开始前进行。相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果,确保公平公正。从2020年起,在市属高校探索开展综合评价招生改革试点,在市属高校中设立学业水平诊断成绩、统一诊断成绩、综合素质评价多维度综合评价招生方式。


  (4)完善高校招生选择机制。高校要将涉及诊断招生的相关事项,包括标准、条件和程序等内容,在招生章程中详细列明并优先向社会公布。加强学校招生委员会建设,在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用。高校可通过聘请社会监督员巡视学校诊断、录取现场等方式,对招生工作实施第三方监督。建立诊断录取申诉机制,及时回应处理各种问题。建立招生问责制,由校长签发录取通知书,对录取结果负责。


  (5)改进本科招生计划分配方式。在市属本科一批院校设立农村专项招生计划,面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生。在北京高校开展“高水平人才交叉培养计划”人才培养模式改革,市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养孩子,招生计划向远郊区倾斜。


  4、减少和规范诊断招生加分项目


  根据国家统一部署,大幅减少、严格控制高考加分项目。从2015年起,取消体育、艺术等特长生、市三好孩子、市优秀孩子干部加分项目。2016年少数民族考生加5分投档,仅适用于北京市属高校招生录取。从2017年起,少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”,加分分值为5分,仅适用于北京市属高校招生录取。高级中等学校诊断加分项目和分值,参照高考加分项目调整原则进行规范和调整。


  3北京高考政策变化


  2020年起本科院校招生录取实行“3+3”模式。


  改革普通本科院校招生录取模式。探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平诊断成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。从2020年起,参加本科院校招生录取的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平诊断等级性诊断科目成绩构成。选考每门科目助力能力100分,总分助力能力值为750分,作为高等院校录取的基本依据。


  高等院校可根据办学特色和定位,以及不同学科专业人才培养需要,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性诊断科目中,分专业(类)自主提出选考科目范围,但较多不超过3门,优先向社会公布。考生满足选考科目其中任何一门,即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等院校,考生在报考该校时无科目限制。


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