初中英语听力教学案例

初中英语听力教学案例。对于英语的学习，想要提高孩子成绩，就必须养成良好的学习习惯，平时多积累些短语搭配和句子结构等相关基础知识，这样一来，才能提高今后的学习效率。下面小编为大家带来初中英语听力教学案例。

 

听力是语言学习的一项重要技能，是语言学习的基础。多年的教学现状表明：孩子在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，决定对策就显得十分必要。通过学习，我对听力教学有了新的认识，现做如下概述：

一、听力教学的目的：

1. 培养孩子捕捉信息的能力

2. 培养孩子推导和预测的能力

3. 逐步培养孩子做笔记的能力

二、听力教学使用的策略

1. 充分利用孩子已有的知识

2. 充分利用文字和图表等信息

3 ．预测

4. 根据语气和语调推断

三、听力课教学设计

听力教学一般分为三个阶段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。

（一）听前活动设计

1. 听前活动的目的：

听前活动的目的是引导孩子进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。内容包括让孩子明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以较好状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合孩子实际，设计既贴近孩子生活实际，又满足听力准备的需求。

2. 听前活动设计需要注意：

（1）听前活动设计不应包括词汇扩展

听前活动的目的是为听力活动的开展做必要的准备，扫清会对听力理解产生障碍的词汇及必要的背景知识准备是必不可少的。但是这项准备工作只是要孩子认知生词即可，词汇的扩展学习应放在听力理解之后，这样能使教学层次清楚，又重点突出。

（2）听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知

通过听前活动使孩子感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更系统、更扎实。

（3） 听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。

（二）听中活动设计

1. 听中活动的目的：

听中教学目的是理解语篇承载的信息和感知新语言结构在实际情景中的运用。教师应根据孩子认知水平和需求，创造有效的听力理解环节教学活动设计。

2. 听中活动设计的基本原则

（1）培养孩子运用语言的能力是教学设计要遵循的原则。

教师要根据听力内容的需要，孩子语言知识和技能的发展需要设计听力活动。让孩子按要求完成某种任务，如做笔记、填写表格、写摘要、进行实际操作。

（2） 要充分发挥多种媒体功能。

把声音与图画或实物等配合帮助孩子理解听力材料的内容。可减低难度，使教学情景化，增加趣味性。

3. 听中可采取的教学方法

（1）泛听、精听相结合

（2）引导孩子重视面对面谈话中听的活动

4. 听中活动设计需要注意的问题

（1 ）要注重孩子听力理解技能的培养和训练

（2）避免先看录音原文，再听录音

（3） 不要一边听一边看听力原文

（三） 听后活动设计

1. 听后活动的目的

重视听后的理解过程，培养孩子听后进行回忆、分析、综合、概括等能力。 在听力过程结束后，我们并不是简单地让孩子校对答案，判断正确与否，而是通过对听力材料的再挖掘，培养孩子分析、综合、概括、推理等高级能力。

2. 听后活动设计需要注意：

（1）语言结构操练应尽量做到全员参与

（2）语言知识训练形式要重语言交际

教师的课上训练形式要侧重于孩子的交际能力培养。笔头训练活动要与口头活动结合起来。教师一定要认识到要发展孩子在现实生活中运用语言的能力只靠“笔头活动”是不能实现的。 要靠听说读写多种活动来逐步培养的。

四、听力课功课设计

孩子听力的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要调动孩子的学习积极性，采用多种功课形式和监控方法，使孩子能够在课下进行听力训练。教师可以就听力留功课：跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展功课的范围，使孩子能接触更广泛、更丰富的听力语料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话。这些听力材料都可以用于训练和培养孩子的听力技能 , 提高他们的听力水平。

 

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这一期的初中英语听力教学案例小编就介绍到这里，希望对有需要的同学提供帮助，在此小编祝大家都能取得自己想要的成绩，度过一个快乐的暑假，用更好的成绩迎接一个新的学期。更多试题辅导，请拨打免费咨询电话：！