初二物理期末考试反思总结

初二物理期末诊断反思总结！物理属于理科科目，物理知识都是我们生活中会出现的，例如力的使用，电路的使用，自然一些奇异的现象，都是可以用物理来表达的，物理学的比数学相对还要繁琐一些，各自的都有各自的公式，同学们要注意了，现在小编为大家带来初二物理期末诊断反思总结！

 

 

初二物理上学期期末诊断反思总结：

“紧张”的期末诊断终于结束，成绩也出来了，算是给一年的教学画上了一个优秀的句号。“紧张”之所以加上引号，它其实指的是身为老师的我的紧张，而并非孩子的紧张。紧张些什么呢?

从期末复习孩子的情况来，任何一个老师都会紧张了。孩子一点学习积极性都没有，上课昏昏欲睡，发下的试题也不愿意写。甚至是上课评讲训练孩子也无意将答案写在试题上。那种消极和浮燥真是让人受不了。孩子考完了之后是短期的彻底的放松，而作为老师，我们更多的是反思本次期末诊断。 本次诊断的试题除部分题有点脱节外，其它题无疑是一套孩子过度到初三学习的好题目。本套试题十分贴近中考，体现在重基础、大跨度和发散性，在考查基本知识点的同时又具有一定的区分度，其中一个鲜明的特色就是跨度大、题目具有全局的统领性。能考查孩子的能力，从材料中提取重要信息进行再整合的能力、对比学习的能力等等。

这就使得平时扎实学习的孩子考出了水平，而靠死记硬背的孩子或者临济抱佛脚的孩子不能得，所以整套试题就有了很好的区分度。 面对孩子的物理成绩，我有喜有忧。为取得进步的孩子高兴，为成绩差的孩子担忧。高的有九十多分，而低的只有二十几分。想找考得不好的孩子谈一谈也找不到，孩子们都放假了，估计即使能找到，他们大概已经能够背出我们教师要说的话了，诊断前已经讲了无数次了。想想这一学期以来，我在课堂上无数次的说，也找过一些孩子谈话，就是告诉他们学习要刻苦，要付出，同时告诉他们要懂得学习方法，提高学习效率。有些孩子觉得学习是一件苦差事，于是消极怠工，较后时间是耗上了，但是学习效率却下来了，然后恶性循环。结果较后我们觉得自己付出挺多的，但实际成绩却与我们的期望有很大距离。要改变现状，就要在“刻苦”前面加上“乐于”两个字。学习如果是快乐的，如果你乐于钻研，你应该多自己的收获有发自内心的喜悦和成就感，那么诊断成绩更应该不在话下。如何让孩子“乐于钻研”其实是解决我们物理教学困境的一个思路和方向。

物理学科以实验为主，与生产和生活密切联系，但是在这几年的教学中，我觉得我们的教学是越来越难教了，因为现实情况是我们的孩子对物理的学习兴趣与前几年相比是下降了，当然成绩也随之下降了。面对不理想的成绩，教师多的是批评和指责，以为这样可以使之提高，其实恰恰相反。所以我们要研究一下“怎样让那个孩子乐于学物理，乐于钻研物理。”

这个问题解决了，物理成绩应该有所提高吧! 初中孩子普遍感到物理课难学，如果我们教给孩子学习物理课的基本方法，也许就能减轻孩子的学习负担，提高学习质量。

初二物理下学期期末诊断反思总结：

以下是我下学期要注意加强的个人觉得比较有用的方法。

1.语数是垫基石 物理课是初中孩子感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切.例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。如：数学中的正比例函数y=kx及其图像，物理学中经常会要求孩子画，如密度知识中的质量和体积的关系图像，G=mg的重力与质量关系的图像。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中a=c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ=m/V定义式中，ρ与m、V的大小无关;在I=U/R中，却有I与U成正比，I与R成反比.所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个孩子语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别.例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下;导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流;又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同.可见语文知识对学好物理课的重要。现实中也发现部分孩子读题都读不懂，无法理解。而老师稍微一点他就会了，语文理解能力不行也会严重影响到解题。

2.生活是学习兴趣的源泉 物理课与生活实践联系很密切，鼓励孩子联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养孩子的兴趣，激发孩子的学习情绪，引导孩子遵循好奇心—求知欲—爱学习—责任感的成长规律.例如在学习热胀冷缩后，我让孩子举例说明.有一个孩子举例说：夏天白天长，冬天白天短;另一位孩子说：人在夏天身体高，在冬天身体低.对这类问题我没有责怪孩子无知，更没有认为是出怪相而批评孩子.我从人体生理特点、地理知识给孩子以解答，并鼓励孩子大胆地联系实践.在物理运算中也要联系实际.数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用.有一次我在讲某户的熔丝盒内安装的是额定电流为5A的熔丝，则这个家庭电路中安装“220V,40W”的灯多少盏，能使它们正常发光。孩子结果是需要27.5盏，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是27盏.我让孩子从实际出发分析28盏灯同时工作，会有什么结果，从而使孩子知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则.

3.总结交流学习方法 在一章或一个单元学完后让孩子总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系.在总结的基础上每个孩子写出学习小结，提出不懂的问题.在对知识归纳总结的基础上让孩子进行相互交流、相互学习.交流知识的重点、难点，交流学习方法. 进行专题训练时，我们要找出前后知识的内在联系，使知识相互迁移，练成线。要注重解题思路与方法的培养，培养孩子的综合分析能力，提高孩子应用知识解决实际问题的能力。课堂上注重培养孩子的思维能力，多给孩子分析问题、讲解问题的机会。孩子能把题讲明白才说明他把知识内化成自己的东西。过课堂小测及时反馈孩子的掌握情况，发现问题及时解决。做好优生的培养工作，每堂课可为优生准备一部分题，让他们完成本节内容后再做。经常反思，教师反思近阶段工作中的疏漏，孩子反思训练中错题的原因。

 

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