北京朝阳区初一语文一对一辅导班

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　　北京朝阳区初一语文一对一辅导班

　　

 

　　初一学习：培养孩子对语文的兴趣

　　诱导良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养孩子的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速吸引孩子的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高课堂效果。导入课文有许多方法，如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、歌曲导入、设制悬念导入等，不管哪种方法，只要能使孩子对所学内容产生强烈的求知欲就行。

　　笔者教《口技》时为孩子表演了一段鸟叫，同学们的兴趣被勾起来了，有的同学自告奋勇模仿火车声、马蹄声，又有人说这些都没有相声演员洛桑表演得好。这时笔者说，洛桑不过能同时模仿三五种声音而已，明朝林嗣环写的《口技》更妙，艺人能同时发出几十种、几百种声音，话还没讲完，孩子就迫不及待地去翻书了。

　　设疑课堂设疑是开启孩子心智、激发学习动力的一种有效方法。

　　“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上，就能激活孩子的思维。一些平时不善发言的孩子，他们不是不会发言，而是未被老师拨动心弦。只要将“疑”设到孩子的“兴奋点”上，他们便不能不发，求异、创新的思维火花，也会随之迸发。

　　如教《变色龙》时，笔者尝试着要求孩子在通读完课文后为小说另取一个名字，并说明理由。另起什么名字好呢?为什么要取这个名字呢?孩子们一下子兴奋起来，思绪联翩，激情如潮，课堂气氛便活了。

　　活动活动的形式很多，说、辩、诵、唱、演均可。

　　说：指导孩子将小说中的人物形象，说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板或顺口溜，课堂上说几段，既调动兴趣，又加强理解记忆。

　　辩：找出课本上有争议的地方，引导孩子在课堂上进行辩论。

　　诵：教一些脍炙人口的诗歌、散文时，不防在课堂上举行一些小型的朗诵会，孩子的感情若融进字里行间，怎会不受感染而产生兴趣?

　　唱：许多课文都可以和歌唱结合，如学《中国人民解放军百万大军横渡长江》唱《七律。人民解放军占领南京》，学《谁是较可爱的人》唱《中国人民志愿军战歌》，学《鲁提辖拳打镇关西》唱《好汉歌》，学《白毛女》唱《北风吹》、《扎红头绳》，学《送杜少甫之任蜀州》唱《送别》等。音乐与文学相通，书声与歌声都应是语文课上的一道风景，音乐不但能活跃气氛，还能更好地帮助孩子理解课文。

　　演：有一些课文篇幅较大，故事情节较强，可以将课文分成几块，请孩子分组、分工演出。如教《陈涉世家》时，笔者指定一名能力较强的同学做导演，再由“导演”给每个人分配角色，大家共同编好剧情，配上台词。“导演”威风凛凛，“演员”兴奋不已，每个人的积极性都少有高涨。

　　诊断心理学研究表明，诊断能使孩子为自尊好胜而奋斗，因此，我们不妨在课堂上恰如其分地开展学习诊断。

　　学习完诗歌单元后，笔者会将全班孩子分成两大组举行赛诗会，由孩子为自己队命名。激烈的竞争气氛马上形成，老师适时地在旁“煽风点火”，使得双方队员个个磨拳擦掌。当出现好诗、好句时，老师会翘起大拇指以示夸奖。两队的比分形成拉锯，离下课还剩5分钟时，有的同学唯恐老师看不到他举手，干脆起立朗诵自己的创作，后来竟出现几个同学一起站起来争的情境。

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