初一期中考试后质量分析

　　初一期中诊断后质量分析!期中诊断是检验咱们新学期开学以后学习成果的一次大考，无论诊断的结果怎么样，同学们都要认真做好诊断总结，通过这次诊断看到自己的不足，查漏补缺。爱智康小编就为同学们分享初一期中诊断后质量分析，一起来看看吧。

　　

　　

　　初一期中诊断后质量分析

　　在学校统一组织安排下，初一年级于x月x--x日对全体孩子进行了期中诊断，达到了预期效果，现把有关情况向领导及全体教师作简要汇报

　　一、诊断组织情况分析：

　　本次诊断前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了诊断的严肃性、重要性，以及诚信考场的设立，激发了孩子诊断的兴奋点，为孩子成绩的发挥了奠定了良好的基础。诊断布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、早退、试题错收、漏收等不良现象，从而助力了诊断的顺利进行和真实性。其中王雅琼老师及时发现并制止了三名考生的作弊以及作弊未遂，我们级部对这种行为给予表扬和奖励。

　　二、试题分析：

　　本次诊断由学校教务、教研室统一组织各备课组自行命题，语、数、外各120分，政，史、地、生各100分，助力能力为760分。从各备课组上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对大多数科目的试题评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，题量适中，与平时的教研基本吻合。

　　三、诊断情况分析：

　　1、整体成绩与上学期期末相比，略高一些。前10%的孩子降了1名，前30%的孩子上升1名，前50%的孩子上升4名。其中有一名转出，但是本学期转入的孩子中有5名进入了前50%，这样，实际上持平。

　　2、从单科总评来看，语文、政治、历史、地理、比较均衡，数学、英语、生物相比都有较大悬殊。英语相差15分、数学相差14分、生物相差13分。

　　3、从班级总评来看差距较大，前10%没有多大差别，但前30%65班16名，62班只有6名，相差10名，前50%64班16名与59班5名相差11名。从前50%孩子相比较56、57、63、65班有进步，从均分相比较56、58、61班有进步。附下表

　　4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有60人、242人、125人，政治85分以上137人、历史有69人、地理有34人、生物有56人。

　　四、存在的问题：

　　1、孩子偏科现象严重，部分优生有拉分科目。

　　2、孩子基础题得分率不高，单科成绩小于30分的大有人在。

　　3、大部分孩子的学习习惯和方法较落后，效率较低，相当一部分孩子学习目的性不够明确，学习的自主性薄弱，缺乏自觉性，包括一些前11-50%的孩子。

　　五、下一阶段的工作重点和对策：

　　1、析学情、定措施

　　每一位师生对诊断的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

　　2、树典型、发挥榜样示范作用

　　① 加强备课组的备课质量，交流经验统一措施。

　　② 各科评选进步之星和学习标兵，在班级的期中诊断家长会上表彰

　　③ 各班对优秀试题展览，建学习标兵光荣榜。

　　3、降低教学重心，增强孩子自信心。

　　① 在较高的同时关注每班的后10名孩子

　　② 诊断不及格的同学采取补考形式，由备课组长组长挑选试题，组织补考，并及时批卷、点评

　　4、加强较高高潜工作

　　班主任要结合本班实际对孩子逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找孩子谈话，鼓励孩子，各备课组做好帮扶记录。

　　5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

　　① 每班5月中旬举行一次读书会

　　② 每班 举行一次“我在进步”的主题演讲。

　　③ 将感恩行动以各种形式展示出来，起到榜样的作用

　　6、注入爱心，加强家校联系，了解孩子的家庭、性格，与孩子多沟通，与家长互通信息，商讨教育之计。

　　7、注重孩子良好学习习惯的培养。

　　① 定计划的习惯，很多孩子学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让孩子制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次诊断都与他比一比促进提高自己。

　　② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。

　　③ 整理错题集的习惯。诊断考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

　　8、加强学法指导，提高学习效率。

　　① 各任课老师要根据学科特点，给予孩子学法指导大面积提高教育教学质量。

　　② 优秀生学习经验交流，召开表彰大会及各班请优秀孩子总结演讲。

　　9、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

　　① 深入备课组，了解集体教研情况。

　　② 跟踪课堂，提出建议。

　　③ 功课精心设计，精心批改，加强督促检查。

　　2016年x月x日

　　

　　

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