初中物理声音的特性实验分析

初中物理声音的特性实验分析初中物理相对来说是比较有难度的科目，包括声光热、力学、电学等知识，由于大家缺少实际生活中的观察与感受，会显得抽象难以理解，中考不仅考察孩子们的基础知识，还需要理解生活中、科技中各方面的物理知识。不仅要夯实基础，还要不断拓展自身的知识，小编为您准备了初中物理声音的特性实验分析，帮您打好基础，做好拓展。

 

初中物理声音的产生及特性知识点汇总整理

 

1.音调

(1)实验1：观察锯条(或钢尺)露出桌面长短不同时，振动快慢的不同。

实验时把锯条紧紧地压在桌面上，分别将锯条的1/4、1/2和3/4伸出桌面边缘，拨动伸出桌外的部分，使其振动，实验时应使锯条的振动幅度大致相同。

思考锯条伸出桌面的长短跟振动快慢有什么关系?声音高低跟振动快慢有什么关系?

将实验结果记录在表中。

锯条振动快慢对声音高低的影响

锯条振动部分的长度 振动快慢 声音高低

锯条长度的1/4 快 高

锯条长度的1/2 较慢 较低

锯条长度的3/4 更慢 更低

结论：音调跟发声体振动的频率有关。发声体振动的频率越高，声音的音调越高;振动的频率越慢，声音的音调越低。

可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s的时间内振动100次，它的频率就是100 Hz。

(2)实验2：使用示波器观察波形

把音叉发出的声音信号输入示波器或机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同?

结论：高音调的波形更密集一些，声音的频率较高;低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。

(3)超声波和次声波

教师指导孩子阅读教科书，归纳超声波和次声波的概念。

超声波：高于20 000 Hz的声。

次声波：低于20 Hz的声。

超声波超过人类听觉的上限;次声波低于人类听觉的下限。人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称为声。

(4)一些动物的发声和听觉的频率范围

2.响度

(1)猜想

声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中，声音的强弱叫做响度。什么因素决定声音的响度呢?与物体的振动幅度有关系吗?例如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。

(2)实验

实验1：音叉实验

将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。响度与什么因素有关?

实验2：鼓面实验

用大小不同的力敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度不同。

总结：声音的响度与发声体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音响度越大;振动幅度越小，声音响度越小。

物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。

人听到声音是否响亮，还跟人距离发声体的远近有关系。

3.音色

实验1：欣赏用不同乐器演奏的同一段音乐，然后请孩子说出是用什么乐器演奏的。

实验2：让后排的同学朗读短文，前排的孩子不看后排，辨识刚才是哪位同学在朗读。然后，教师提出问题，我们是怎样分辨出不同声音的?仅仅根据音调和响度行吗?从而让孩子感知音色的含义。

实验3：用示波器或机演示不同乐器演奏相同曲子的波形。增加孩子对不同乐器声音音色的感性认识。从波形图中可以清楚地看出不同音色声音的本质。音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同;但是波的形状不同，即音色不同。

 

 

 

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