初中物理测量平均速度实验

初中物理测量平均速度实验初中物理相对来说是比较有难度的科目，包括声光热、力学、电学等知识，由于大家缺少实际生活中的观察与感受，会显得抽象难以理解，中考不仅考察孩子们的基础知识，还需要理解生活中、科技中各方面的物理知识。不仅要夯实基础，还要不断拓展自身的知识，小编为您准备了初中物理测量平均速度实验，帮您打好基础，做好拓展。

 

初中物理测量平均速度知识点汇总整理

 

测量平均速度实验

一、设计实验方案：

让小球从斜面顶端A下滑，通过相同的路程(距离) sAB、sBC、sCD所用的时间为tAB、tBC、tCD，根据v=，算出小球通过AB、BC、CD段路程时速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。为了便于准确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B、C、D三个位置。

实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。

实验步骤：

1.在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D，让sAB=sBC=sCD=10m

2.将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。

3.将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC=t2-t1，记在下表中。

4.将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD=t3-t2，记在下表中。

实验结论：(小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快)

实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?)

实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流情况写在这里。)

实验前要做好准备工作：

1、组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让孩子反复训练几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。

2.孩子训练停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个孩子配合，一个孩子以一定的时间间隔倒数“3、2、l、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重复几次这样的训练。两个孩子交换进行同样的训练，作到比较熟练计时。

孩子探究实验报告

提出问题：粗糙的木块沿斜面下滑速度是否发生变化?如何变化?

猜想或假设：粗糙的木块沿斜面下滑速度越来越快。

提出问题：同学在l00m跑的过程中速度是否变化?如何变化?

假设或猜想：同学在l00m跑的过程中速度发生变化，可能是越跑越快。

设计的实验方案：

先在百米跑道上每隔20m作出记号A、B、C、D、E、F，用停表测出某同学通过B、C、D、E、F位置的时间;tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-----tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，据v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度变化的情况了。

实验器材：

卷尺、停表、白石灰、100m的跑道

实验步骤

1.在l00m跑道上从起点开始用卷尺量每隔20m，用白石灰画一条线。

2、用停表测出某同学在通过B、C、D、E、F处白线时的时间。

3.将数据记录在表格中，算出对应的速度。

实验前的准备工作：

1.孩子先训练停表的操作：启动停表、停表、回表、渎数。

2.喊起跑口令的同学以——定的时间间隔倒数“5、4、3，2、l、0”，当读到“0”时跑步的同学起跑，计时的同学启动秒表，三个人反复训练几次，做到起跑、计时都准确，配合默契。

三、归纳小结与学习过程评估

本节课我们学会了科学探究：物体运动速度是否发生变化。实验探究过程要注意实事求是、严谨认真，不随意涂改实验测量数据。不迷信书本、不迷信权威、坚持实验。要注意合作、交流。

 

 

 

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