北京怎样提高初中化学成绩

　　北京怎样提高初中化学成绩

　　北京怎样提高初中化学成绩?初中化学学得是基础化学理论和基础元素化学,各物质相互之间关系复杂，需要知道各个元素的特性，这些是较基础的知识。那么，北京怎样提高初中化学成绩?我们只有提高初中生化学成绩，才能为以后打下坚实的基础。

　　要改变目前初中化学成绩中下层面大的现象，必须从以下几个方面入手。

　　北京怎样提高初中化学成绩1.培养兴趣，挖掘潜能，激发孩子学习化学积极性。

　　中下层孩子学不好的主要原因是没有主动参与学习，但他们也有进取心，渴望进步，取得好的成绩。如果我们教师挖掘他们心灵深处内在动力，使其产生一种求知欲，对自己所学内容产生爱好。因此，激发孩子学习兴趣，是学习动机较现实、较活跃的观念，是学习动机的来源。所以，在教学中，教师要搞好化学的启蒙教育，上好先进节课，做好先进次演示实验和孩子实验，充分利用化学实验的魅力，补充一些趣味实验如：“会变色的花”，“烧不坏的手帕”，将孩子带入神奇的化学世界中去，唤起他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的渴求之情，懂得：生活之中处处充满了化学，化学来于生活，又服务于生活，它有趣，实用，又是启蒙学科。教师可用以前孩子成功的事例说明：只要我们“不蠢”、有信心、有毅力，一定能学好化学。平时教师要多从学习、生活各方面关心、了解、激励中下层生，用平等友善的态度、博学睿智的内涵、诙谐幽默的谈吐吸引孩子，使孩子愿意亲近老师，愿意听从老师的教诲、学习老师所教的学科。教师要善于捕捉他们身上“闪光点”，在上课提问、实验、演板等方面给孩子创造成功的机会，使他们品味、体验成功的滋味，感受自身的价值，被老师和同学承认的甜蜜，形成“我也能学好”的心态，从而主动融入到学习中去，愉快地学习化学。

　　北京怎样提高初中化学成绩2.搞好化学分开教学，因材施教，大面积提高中下层成绩。

　　班集体个体成员的个性和能力以及其它方面的差异是客观存在的，常规教学中，教师往往没有照顾好孩子的个性差异，讲课、训练、诊断、辅导围绕优生转。对于一些学困生，用较高目标要求他们，即使再努力也达不到，因而丧失信心，与优生差距越拉越大，平时只有抄功课，完成任务了事。所以，教师应根据孩子的基础、学习方法、能力、动机等方面实际情况，把孩子分成若干层次，有针对提出不同要求并给予帮助，使他们能在“跳一跳”的情况下“摘果子”。在分开教学中应注意：(1)隐蔽性，给孩子分开只是教师心中有数，不能明确告诉孩子，教师必须详细、准确地掌握孩子的基本情况，并根据孩子学习的变化及时做出调整。(2)配套性，教师的目标设置，讲、练、测、评、辅导都要和分开教学相配合，对于学习困难的孩子只需达到新课程标准的基本要求，教学中尽量用模仿式或一讲一练教法。在练、测、评中选用设计不同梯度的A、B、C三组训练，A组为基本题，B组为提高题(可用一个星号表示)，C组为高难度题(可用两个星号表示)，老师主讲A、B题中错得多的题，C组主要是功课检查和辅导。(3)及时反馈，查漏补缺。及时信息反馈，抓好有效矫正环节。课堂训练时，教师要多巡视、留意各层次孩子，特别是中下层孩子错误之处，及时指正，批改功课和试题，及时发现问题，做好个别辅导，帮助他们复习有关的知识点，指导阅读课本对应的内容，帮助他们掌握基本的双基知识和学习方法，对有代表性的错误进行集体评讲，指导优生对差生辅导工作，开展“一帮一”，共同前进。

　　北京怎样提高初中化学成绩3.过好化学用语关。

　　学好元素符号、化合价、化学式、化学方程式等化学用语是学好化学的必要前提，化学中下层孩子往往相关知识出现漏洞而使后面知识连接不上，因为物质的性质、相互之间反应一般都是通过化学方程式来反映出来，学好元素符号、化合价、化学式是学好化学方程式的基础。孩子往往学这些知识，记不牢、容易忘、不会用，原因是他们不摸规律，靠死记硬背，不求甚解，有的孩子甚至出现象记英语单词哪样读、记化学方程式。在教学中，教师对各种不同内容，引导孩子采用不同记忆方法，如：充分利用视觉器官联想记忆;利用必要的重复助力记忆;利用摸索规律来记忆;善于运用比较、慨括、归纳、推演、化繁为简的方法记忆，可以总结一些规律性的知识、注意事项用形象、押韵的语句帮助他们记忆，如：铜和钙的符号，孩子容易写错，可叫孩子写钙(Ca)一定要盖上，写铜(Cu)不用盖上。又如元素的化合价又多又杂，可用化合价的口诀来帮助记忆：一价钾钠银氯氢，二价氧钙钡镁锌;三铝四硅五价磷;二、三铁，二、四碳;二、四、六硫都齐全，铜汞二价较常见。要求孩子理解好化合价的规律，并利用它准确写出化学式、化学方程式等，抓住化学用语这条主线，孩子学化学就容易得多了。

　　初中化学一定要掌握好反应方程式，做到每一个方程都会写的程度，知道元素反应的原理。掌握提高化学成绩的方法，初中化学就上了一个层次。

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