孩子写作业慢有7种原因，你家孩子属于哪种？

　　很多家长都会遇到这样的难题：孩子写功课太慢，老是不能按时完成功课。非常令人头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。可是，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写功课磨蹭的毛病。

　　这是怎么回事？小慧认为，这是因为各位家长没有找到孩子写功课慢的真实原因，孩子写功课慢，有可能是因为他条理性差——学习无方法，也有可能是学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难，还有可能是时间观念差——不会管理时间，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写功课磨蹭的毛病。

　　一、条理性差--学习无方法。
　　洋洋今年上小学二年级，平时除了学习和功课洋洋什么也不用操心，衣食住行、连书包都由爸爸妈妈整理好。孩子写功课慢，有时候根本不知道老师都布置了些什么功课，写功课经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。

　　分析：
　　这是一个写功课条理性比薄弱的典型案例。这类孩子，在生活中也是丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。孩子的磨蹭、懒惰、依赖是父母一手包办出来的。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。

　　对策：
　　1、慢慢教会孩子先做什么，后做什么：如文具要事先准备好等。
　　2、父母不要手太勤，学着做一个懒妈妈，让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子会变得能干起来，条理性也会越来越好。

　　二、追求优秀--橡皮综合症。
　　蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，功课工整，成绩优秀。写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写功课花的时间就长了。即使告诉她只有一两个字不整齐不要紧，但是蒙蒙非要擦了重写。

　　分析：
　　有些孩子是天生的“追求优秀主义倾向”。但是有些孩子过度追求优秀却是因为父母本身就希望孩子样样都优秀，样样都要求孩子做到较好，放大孩子的小毛病。导致孩子压力大，情绪焦虑。对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。

　　对策：
　　1、父母不要指责、打骂，而要用奖励手段进行助力训练来达到目的：孩子在家做功课时尽量少用橡皮，如果功课本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。
　　2、收走橡皮擦：如果孩子离不开橡皮，家长可以把橡皮没收，经过一段时间的助力训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

　　三、学习基础差--学习没有兴趣，学习有困难。
　　有些孩子学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写功课，他就头疼，还有的孩子，只想玩不想学习，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来。

　　对策：
　　一、教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，较后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
　　二、父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难
　　三、想方设法让学习变得有趣起来。比如：通过游戏的方式、诊断的方式来安排功课。或可以用计时的方式完成某一项功课，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望。

　　四、被逼无奈--故意磨蹭。
　　有些父母在孩子学校功课之外，给孩子加额外的功课，导致孩子故意磨蹭，这是一种主观的磨蹭，这个时候的“磨蹭”成了孩子对抗额外负担的一条对策。孩子会开始有意识的慢，但，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。

　　对策：
　　多余时间由孩子自己支配：孩子功课按时按质写完了，剩下的时间让孩子做自己喜欢的事情。

　　五、时间观念差--不会管理时间。
　　有的孩子不会管理时间，对时间没有概念，写功课、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，写下来，并每天自己监督完成情况。

　　对策：
　　1、善用小闹钟。
　　每天根据孩子的功课总量和孩子做功课的效率，和孩子估算出做功课需要的时间，然后让孩子在写功课之前先上闹钟，闹钟在孩子完成功课的期限前10分钟响。这样，闹钟代替妈妈的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感学习更加自觉。

　　2、把功课当成诊断。
　　和孩子确定“诊断”的要求，需要的时间，如果按诊断要求做完功课，孩子可以干自己想干的事。有父亲这样尝试一个月，孩子做功课的速度快了许多，准确率也大大提高。

　　3、生活中注意培养孩子的时间观念。
　　在生活中孩子做事情前和孩子约定一个时间，并经常让孩子估计一下，自己刚做过的事情大概用了多少时间，长此以往，孩子对时间概念会更加清晰。

　　4、少催促，多表扬。
　　催促只会让孩子的动作更慢，家长就更生气！父母要及时发现孩子快的一面，助力孩子的“快”，孩子一旦速度快了，马上表扬，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。

　　5、与学校老师共同配合，形成合力，共同督促孩子。
　　孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取取得老师的配合。

　　六、注意力不集中--无关动作多。
　　这种情况在小学低年级的孩子中尤其多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做功课超过20分钟，他就会坐不住。

　　对策：
　　1、功课分段。如果当天功课太多，可以把功课分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如先进次规定做15或者20分钟，当孩子的注意能力提高和年龄的增长，以后所定时间就可以慢慢延长。
　　2、要为孩子提供安静的学习环境。
　　3、训练注意力本身。
　　a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和助力反应能力。
　　取三张不同的牌，选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。
　　b、利用“舒尔兹表格”进行注意力训练。
　　舒尔兹表格，是将一系列数字随机放在表格中，让孩子按顺序找到这些数字，记录孩子每次用的时间，每天玩一到两次，比如：1到25这些数字随机放在5×5的表格中（如下图），孩子就要从1依次找到25，数字可以随着训练的进行逐渐增多。
　　c、买一些智力训练的书，每天坚持做训练。
　　走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同）等都有助于记忆力的。

　　七、协调性差--感统失调。
　　影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的。儿童阶段，孩子应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，但很多孩子在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。

　　对策：
　　这样的孩子，需要专门做一些感统训练！孩子是否有感统失调，细心的家长只要有心，是能发现孩子的。如果发现孩子确实不是因为态度问题，不是因为主观努力不够，可以带孩子到医院去检查一下，看看感统是否失调！如果确实有，只要坚持做一段时期的感统训练，孩子就会有所好转！