2013-2014年海淀区初三上学期语文期末语文试卷分析

　　作者：智康1对1中考研究中心语文老师 刘聪漪

 

　　【试题整体概述】

　　本次期末诊断考查内容结合了中考说明要求以及课本知识，试题整体难度适中，涵盖《语文中考说明》的部分考点，考查内容是对目前学习内容的延伸，考查题型与中考出题、2013年期末诊断形式相近，变化不大，稳中有“变”。对于大多数同学而言，试题有点难度。
 

　　【选择】
　　（一）选择题，6道题共12分，考点与2013年中考有一处不同，包括字词形音义、成语或俗语、语句衔接、修辞方法的考查，其中第4题涉及了文学常识的考查。选择题作为试题的基础题，孩子在这部分客观题尽量不要丢分，每一分都要争取。

　　【默写】
　　根据复习范围进行复习的孩子，难度不是很大。
　　名著阅读为《孟子》
　　《孟子》记录了____时期的思想家、政治家、教育家孟轲及弟子的政治、教育、哲学等思想观点和政治活动的书。《鱼我所欲也》主要运用正反对比论证的方法，论述了____的思想，《生于忧患死于安乐》论述了人才只有____，才能承担大任的道理。
　　解析：①战国②舍生取义③历经磨难

　　【综合性学习】
　　对于孩子来说有机会拿或助力能力，考查孩子文本分析、资料获取能力、语言表达能力。第9题，从两则材料中提取材料中的重要信息并归纳内容要点，注意分析关键句，不遗漏要点即可拿到助力能力。第10题信息概括题，此题要求孩子对材料理解和分析能力更高，孩子易丢分。第11题，语言表达题，围绕题干要求，言之有理即可。

　　【文言文阅读】
　　篇目是《出师表》，这篇文言文海淀区考查的时候不是很多，但是考查题型还是主要以常规题型为主，题型传统：实词解释、句子翻译加文意理解。这部分孩子们认真复习，难度一般不大。

　　【记叙文阅读】
　　本次期末诊断沿用以往海淀区期末诊断体裁“小说”，对于小说这种阅读文体，在分析文章时需要了解小说的三要素，人物、情节、环境。

　　15.题还是以行文思路—情节梳理，在分开概括的同时，需要注意观察已知内容的句式，对于这种题型，对于初三孩子来讲难度不是很大，这类题除了已知条件还要剖析隐形条件。
　　解析：（2）回忆当年粗糙制琴，痛心悔恨（4）终于等来较后一把，激动不已

　　16题.作用题。作用题分为三类：一般语句作用、特殊语句作用、题目作用。本次诊断考查了特殊语句作用的环境描写，此类题需要从内容、结构两方面进行回答。
　　解析：本段文字描绘出一幅烟雨迷蒙、紫燕呢喃的场景，与开头环境描写相呼应，渲染清明静雅的气氛，衬托出蓟良真愉悦的心情。（内容1分，结构1分，气氛1分，衬托人物1分）

　　17题.题目的妙处。此题考查了文章题目的作用，题目主要有着五个作用，。表明写作对象；体现主要内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。对于此题如果了解题目作用有哪些，做起这道题目就没有那么难，通过阅读文章，文章题目是文章的线索，同时是文章人物、情节、主题之间的纽带，引发读者的思考。
　　解析：题目的妙处是它不仅是文章的线索，而且还建立了小说情节、人物、主题之间的联系，引发读者的思考。“琴证”这个题目，表明了文章以胡琴为线索，见证了故事情节发展；见证了蓟良真对自己的职业的热爱与敬畏，以及做人的良知；还见证了“文革”这个特定的历史年代，更见证了现代人们对于历史的反思态度。

　　【说明文阅读】

　　18题.题考查的开头作用题，此题考查方式与2012北京中考说明文先进题相似。解题思路可以从内容、结构、效果三方面进行回答。
　　解析：本段关于门墩的童谣，激发了读者的阅读兴趣，并引出文章的说明对象；借助两个问句的内容，引起下文对门墩的具体说明。

　　19题.题链接材料题。结合材料联系文章相关知识进行答题，此题为中考说明文的重要题型，近几年较后一题均为链接材料，该题型一定要作为重点题型去训练。按文章说明对象特征去回答。
　　解析（1）门墩图案运用花瓶、谷穗、鹌鹑为素材，“瓶”与“平”谐音，“穗”与“岁”谐音，“鹌”与“安”谐音，寄托了主人祈求“岁岁平安”的美好愿望。
　　（2）梅兰芳先生面对敌酋的威胁，蓄须罢演，表现出不畏强暴的民族气节。因此，门墩图案可选取凌霜傲雪而不凋的翠竹，以表明梅先生的坚贞之志。

　　【议论文阅读】
　　20题.考查“如何提出中心论点”，有些难度。如果认真审题的同学可以分析出考查的是全篇的论证过程，这就要求孩子对文章进行分开，概括内容，体现其逻辑性。
　　解析：首先列举在风行的儿童读物中所存在的种种“黑暗童话”现象；然后阐明“黑暗童话”的危害，为中心论点的提出奠定立论基础；之后提出中心论点：决不能让“黑暗童话”毁了孩子。

　　21题.段落论证过程，此题型相信大多数同学对这道题的信心还是有的，把握论证思路需要注意：①明确文章的中心论点和分论点。②结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。③明确论证中使用了论证方法。④明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。分析论证思路，就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“较后”一类表承转的词语。
　　解析：首先提出“优良品性取决童年时期”的观点；接着引用苏霍姆林斯基的名言，强调童年时期培养善良情感的重要性；接着正反对比论证，正面阐述经典童话对人们成长的意义，反面运用比喻论证的方法，阐述了“黑暗童话”对儿童的巨大危害。

　　22题.引用论据的作用，分析已知论据，联系作者观点进行分析。
　　解析：“黑暗童话”的编造者应该肩负起社会的道义与责任。

 

　　【作文题目】

　　海淀初三题目《青春的诗行》 查看解析