2010中考作文指导：巧用夸张 文章更动人

　　在谈修辞时，我说到过夸张。夸张可以加深印象，增强文章的感染力。其实，夸张的方法不只局限于修辞，在行文过程中也常见。而且，用好了同样可以增强文章的感染力。

　　前些日，我看到一篇关于孩子学习的文章，是说孩子不去理解记忆，而是死记硬背，生吞活剥。为说明这个问题，他举了一个例子，有个孩子在路上边走边背：

　　朱门酒肉臭，路有冻死骨。

　　一老者听见，问他“朱门酒肉臭”是什么意思？

　　孩子愣住了。愣了一会儿，忽然答：“姓朱的这家电冰箱坏了吧！”

　　老者听了，啼笑皆非。

　　这个事例举得不错，恰到好处地说明了囫囵吞枣的坏处。提示我们要了解时代背景，完整准确地理解作品。不过，这里我要说的不是此理，而是作者为了说明此理采用了夸张的方法。我想，再笨的孩子也不至于将“朱门酒肉臭”和电冰箱坏了扯在一起。但是，这里却扯在了一起，而且由此说明了作者的观点。

　　在行文情节中运用夸张，不是作家的发明，不是作者的专利，而是大众在生活中创造出来的。很小的时候，我听到过这么一个故事。东家要小伙计去买火柴，怕买不好，就认真交代：“买好的，每一根都要能划着。”

　　小伙计点点头去了。不一会儿，高兴地跑回来，将火柴交给东家。

　　东家抽出一根，划不着；再抽出一根，划不着。就喝问小伙计：“你买的是什么火柴？”

　　小伙计一本正经地答：“火柴挺好的，我每一根都试过，没有着不了的！”

　　东家一听，鼻子气得歪到一边去了。

　　这个故事可把那个傻乎乎的小伙计编排到家了。听完了，一个傻得可爱的小伙计跃然眼前。仔细一想，为什么这个小伙计会这么生动？还不是通过夸张助力了他那天真的傻气呀！原来，夸张这方法不是什么难事，普通人也常用，一用就灵光，就让他说的事更容易接受。

　　如果你还印象不深，我再说个故事。有个人跑得很快，自称飞毛腿。有一天回家，发现家里被盗。一想刚才有个人下楼，莫非他就是小偷。他连忙下楼，可不，那人就是小偷，见他来追，撒腿就跑。这人轻蔑地一笑，拔腿就追。果然，小偷不是他的对手，很快就被他追上了。他冲小偷瞥一眼，嘲弄地说：“哥们儿，来，再比比，看你能跑多快！”

　　说着，甩开大步继续猛跑。这个人要跑向哪里？可能自己也不知道，他只是要显示显示自己那飞毛腿。可惜，早忘了他的目标是抓小偷。这个人够糊涂的了。他的糊涂是罕见的，至少我和我身边的人都没见过，原因是讲故事的人夸张了，用夸大了的事情助力此人的愚昧。

　　我们笑过此人，却不敢忘了此人，不要像此人那样迷失了目标。联系到夸张来说，使用时不能忘了故事的环境、人物的身份。孩子将电冰箱和朱门联系起来是因为自家的肉放在其中，小伙计划每根火柴是因为东家要每一根都能划着，飞毛腿跑过小偷是要炫耀自己跑得快。这不，这些夸张都有合理的成分，如果离开了合理性任意夸张，就会像飞毛腿追小偷，费劲而没有效果。

　　学学夸张吧，让你的文章更动人，更深刻。

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