中考作文各题型写作误区解读

　　中考作文是有难度的，短暂的时间，紧张的氛围，要求的限制，要在考场上写出一篇反映真实水平、调和老师口味、避免无谓失误的作文实属不易。在多年来的教学和评卷经历中，我们发现孩子在各种题型的写作中均出现了一些误区，如能在平时写作训练和考场创作中注意绕过这些误区，努力作文品质，我想同学们的作文一定会灼灼其华，光彩夺人的。

　　一、命题作文写作误区

　　从考场作文的情况来看，孩子在命题作文审题和写作时往往存在以下一些误区：

　　一、选材俗套，失之平淡。作文的选材是决定作文成功与否的关键，新颖的材料往往能吸引读者的视线，激发阅读的兴趣。如以“我心中的英雄”为题，写一篇记叙文。这道题目的“眼睛”应该是“英雄”，既然是英雄，他（她、它）可能威武高大，可能充满正义、可能奋不顾身、可能屡败屡起。所以本文要写的一定是正面的形象，要抒发的一定是积极的情感，要揭示的一定是正确的道理。可写的内容很多，如你的父亲、你的同学或对别人施以援手的陌生人；昂立泰山之巅的不倒松、不惧困难共度难关的蚂蚁、危急关头勇救主人的义犬……但部分考生选材俗套，总是停留在舍身取义高大形象上，没有深入自我从身边去挖掘闪光的新素材，使人读起来觉得千人一面，索然无味。

　　二、面面俱到，失之深刻。不少孩子在面对一些选择余地比较大的命题时，不会取舍，贪大求全，面面俱到，叙事蜻蜓点水，缺少必要的细节描写，使作文头绪繁多而又没有深度。如以“风”为题写一篇作文。该文题选材范围很广，选择余地较大。可以描绘自然的风，可以写想象之风，可以写社会之风……但不管写什么，一定要从一个具体的角度切入，采用以小见大的手法来写，这样文章才能内容充实，立意深刻。但不少考生贪大求全，用散文的笔法，写了各种各样的风，可是却没写一个重点、没有一件具体生动的事，显得空洞无物，失之深刻了。

　　三、矫情造作，失之真实。作文中抒写真情实感才能引起读者的共鸣，诊断作文一般也有“写出真情实感”之类的要求。但恰恰有—些同学为了让所写的事和人给阅卷老师带来震撼、留下深刻印象，喜欢凭空编造，任意较高，于是便出现了很多诸如这样的材料：有的写父母双亡．有的写亲人患绝症、有的写自己遭遇不测……但由于缺乏生活经历，缺少真实的情感体验，这样的作文往往笑话百出，让阅卷老师十分头痛，得分自然不会高了。希望同学们以我手写我心，写出自己实实在在的生活、真真切切的情感，走出误区，写出首先能感动自己的情感佳作来。

　　二、半命题作文写作误区

　　近年来，半命题作文成了中考的新宠。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。但考场作文暴露出如下误区：

　　一、下笔草率，拟题雷同。

　　许多孩子拿到作文题时，往往按照先进反映确定需要补填的词语，或者就直接选择题目中所提供的词语拟题，经常出现作文题目相同、内容也大同小异的情况。比如，半命题作文《当我面对______的时候》，不少孩子首先想到的题目为“当我面对挫折的时候”“当我面对成功的时候”，这样的作文写出来自然没有新意。

　　二、照搬提示，拟题过大。

　　拟题时，不少同学不能根据自己的实际情况来拟题，拟题过于空泛，难以写出出彩的作文来。比如面对“走近       （伟人、名著、自然、科学……）”一题时，很多考生拟题过大，难以写出情真意切的佳作来。按命题人的提示，拟文题为“走近科学、走近自然、走近名著”，容易写得空泛、笼统，不可能写出真情实感。同学们可从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题。比如拟《走近姚明》、《走近初三》、《走近鲁迅》等等，这就具体得多，就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。

　　三、脱离自我，文题不符。

　　拟题不顾自身实际，没有生活体验，题文不符，也是孩子写作半命题作文时常出的一大问题。比如写《        是一把双刃剑》（友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害）一文，不少考生没有理解题意，空发议论，使得文题不符，比如写战争、酒、香烟等是一把双刃剑，那就不合适了。写好此题一定要弄清题意，一定要结合“自我的经历、认识和感受”来谈对某一事物的独到的看法，比如写网络的利与害，就可去写自己从上网中学到的新知识，而后由于迷上网络游戏不能自拔，较后又深刻醒悟这一过程，以亲身经历来启迪所有的中孩子正确对待网络，这样写就有新意了。

　　三、话题作文写作误区

　　话题作文因其立意、内容、文体的诸多“不限”，为考生发挥创新意识、展示创新才能提供了良好的条件。但也正因如此，不少考生忽视了话题作文的写作要求，导致了写作失误。常见“误区”有：

　　一、不扣话题，若即若离。“围绕话题”是话题作文的限制。能否紧扣话题、突出主旨是评卷老师紧抓不放的。由于有的考生对其置之不理，考卷中便出现了不少不符话题的离题之作：（1）任意扩大话题的外延，写似是而非的内容。如有的考生将“感激” 写成“感动”。（2）任意缩小话题的内涵，取其局部意义。如有的考生将“诚信”写成“诚实”。

　　二、就事论事，内容贫乏。有的话题引文采用颇富寓意的故事，加之话题与它有较明显的联系，有的考生便把其“充分利用”。如有一道作文题是由一则寓言故事引出的，讲的是“美丽”和“丑陋”在海边洗澡，互穿了对方的衣服，结果是有的人将他们混淆，有的人依然能明确分辨。有的考生开篇全文引用，作为文章的“凤头”，有的考生把它加工、扩充，成为自己的作文。引文本身有200多字，试想，一篇600字的文章，这么一写，还能有多大的“创作”空间。

　　三、贪大求全，内容空泛。考场作文大多有字数限制，其容量极为有限。有的同学往往忽视这一点，想在自己的作文中装进尽可能“丰富”的材料，尽可能“全面”的观点，尽可能“充分”的感情，想要面面俱到，结果是面面不到。如有关“环保”的话题，有的同学既想谈环境污染的愈演愈烈，又想谈环境污染的严重后果，还想谈环保的措施，较后还不忘呼吁让人们都要提高环保的意识，承担起环保的责任。在有限的篇幅内，怎能将这些问题一一谈得清，谈得透？只能是“蜻蜓点水”，浮光掠影而已。

　　四、选材陈旧，令人生厌。说到“勤奋”，就举马克思到图书馆读书在座位处磨出了两个脚窝；说到“意志坚强”，就想起了司马迁忍受宫刑著《史记》……这些例子确实经典，但大家都知道，你再不厌其烦的用，显得你的积累多么贫乏，视野多么狭窄。

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