中考作文的命题与评分倾向

　　删繁就简，我们来回顾一下我省近年来中考作文命题与评分的倾向——形式上以命题与半命题为主，内容上引导孩子抒写真情，鼓励考生有创意地表达。针对以上原则，我想从以下几方面与广大考生进行交流：

　　仔细审题，明确中心。就命题与半命题作文而言，关于作文的主题，相关人员其实已经做出了明确限定，考生要做的是选用恰切而富有感染力的材料，以合理的结构、流畅而优美的语言将相关人员预设的主题表现出来。这就要求考生首先要认真审题，明确相关人员希望你表现的主题是什么。要准确提炼题目中暗含的主题，一定要着眼于题目中的关键词来思考。

　　以2009年中考作文题为例：请以“在我的世界里，一切都很美好”为题目，写一篇文章。这一题目中，关键词是“美好”，考生文章要表现的应是生活的美好。此外，“在我的世界里”则限定了选材的范围，文章应围绕考生自己的生活选材，写自己切身感受到的美好，而不是他人生活中的美好。审题中，还要关注一些修饰限定性词语，以便更准确地提炼主题。如看到“我也是美丽的”这一题目，考生要表现的主题固然是“我的美丽”，但“也”字暗示考生，文章中应该首先描述自己曾经对自己的否定或他人对自己的否定，或者介绍自己如何自以为平凡而忽视了自己的美丽，或者是面对他人的美丽自己并没有自弃，这样才能扣住“也”字的潜在含义。审题一旦出现偏差，使文章主题偏离于正轨，作文就可能被判为二类卷（35分~43分）甚至以下。

　　合理选材，充实文意；把握文体，明晰结构。总体而言，目前中考类作文主要表现为两大结构体系，这主要是由作者的选材决定的：一种是只围绕一人或一事来写，文章是一种总分结构；还有一种是选三个片断来写，这样的文章其实也是一种总分结构，但我们更习惯于叫它“排比段式”。考生选用哪一类结构，要根据自己看到作文题目后联系到的材料以及自己记叙描写的功力来决定。如果有相当有分量的人或事来表现主题，或者是自己特别擅长细腻的场景描写与人物塑造，可以采用先进种；如果考生长篇幅的记叙描写功底欠佳，或者是对文章的起承转合的把握尚不能自如，建议考生选用“排比段式”。当然，即就是“排比段式”的文章，有了精要的记叙、细腻的描写、动情的议论也才更易拿。

　　需要提醒考生注意的是，普通的写人叙事类文章，一定要注重细节渲染与环境烘托；“排比段式”文章则要避免材料的陈旧与内容的空洞无物。此外，有些孩子的文章文体不分明，往往是叙议各半，叙得无神，议得肤浅，既不是记叙文，也不是议论文。建议大家把握一个原则——记叙文以叙为主，议论只为点睛；议论文以议为主，叙是为议服务的。初中阶段，我们不建议孩子写议论文，如果要写，建议采用并列式或递进性式结构，使文章条理清晰且内容丰实。选材与结构是作文评分中主要关注的两大项，材料欠佳，结构失衡，都是作文之大忌。

　　抒写真情，创意表达。近几年来，引导孩子写真情作文的中考作文题目越来越多，这是一个明显的导向。考生在选材时，要结合题目，尽量选取生活中的真情事件来写，用细腻的笔触勾勒出动人的景象，这样才容易打动改卷老师。即就是选用历史文化类素材，也要尽量融入自己独到的认识与真切的感受，写出情味来。所谓创意表达，可以是选材上的新颖别致、语言上的典雅老到，也可以是写作手法上的灵活运用，还可以是一种精巧的结构形式。我省中考作文评分细则中规定，如果考生作文在“感情真挚”或是“表达富有创意”任意一方面有突出表现，可在原有等次分上再加3分。对于在写作上有一定优势的考生，不妨在这些方面稍微花点心思，出奇制胜。

　　考前一到两周，考生可以选择各省市往年的一些中考作文题目，列列提纲，请老师或家长帮你把把脉，检测一下自己在审题、选材、结构安排方面的能力。当然，作文的语言对分数也会有相当影响，但因为语言并非一朝一夕能骤然提高，考生在自然流畅的基础上尽量增添文采即可。祝愿广大考生拿到作文题目后，把准题目的脉搏，选取恰切而生动的材料，巧妙安排行文结构，用真情写就美文佳作。

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