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2010年中考作文审题专项训练

2010-03-22 10:06:22 来源:匿名
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  复习目标:


  1、明确审题内容,掌握审题方法;


  2、运用审题方法审题,并完成写作。


  复习重点:


  明确审题内容,掌握审题方法,并完成写作。


  复习难点:


  具有比喻义的题目审题,拓展思维。


  复习过程:


  一、导入:


  看到作文题目后,我们该写些什么?


  本节将广大考生围绕命题去探究内容确立的诸多可能性,并较终确立自己所要表现的内容。这个过程在考场上不可能很长,要在较短的时间内找到较适合自己的写作内容,还需要我们平时长期的综合测评。


  二、内容概述:


  1、审题——四瞄四盯看分明


  2009年中考作文命题反对模式化,加大限制性,成了不可逆转的大趋势。


  传统上,审题要看作文类型,话题作文,材料作文,命题作文(包括半命题作文),审题方法个个不同。其实,万法归宗,不管什么类型的作文,都需要凝练成一句话,找到这句话,就可以转化为命题作文来写作。所以,我们以简驭繁,以命题作文为主,解剖审题。


  2、一则作文题目,总会呈现哪些信息呢?


  文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。


  审查题目,分析这些信息,不是每处都仔细琢磨,得分个详略:有些,只需瞄一眼,知道了,心中有数就成,时间控制在数秒以内;有些,则需要盯N眼,要推敲,思忖,花上一刻钟也不为过。


  三、具体辨析:(四瞄)


  (一)文体


  1、中考作文命题已经好多年“文体不限”了,“文体不限”其实也不是什么文体都可以写,有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。


  2、如:“十六岁的我”,较适合写什么文体呢?


  较方便写洋溢青春激情的抒情文,叙事文,而议论文、说明文就不好写。


  3、有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑,不再笼而统之地“文体不限”,而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”


  (二)字数


  1、字数是作文的一个重要指标,你少了50字,会被扣2分,少100字,基本上就会被划拨到较糟糕的作文里了。


  2、一般是“不少于600字”或者“600字左右”。


  从写的角度,应该比题目规定的字数下限略多写几十字,这样不仅内容更显得丰富,也可见你行文的优裕。


  (三)人称


  1、中考作文命题更关注孩子的自我成长与心灵世界,所以题目里往往有“我”,如“我眼中的色彩”“我依然——”。


  2、再如:“我较想依靠的人是你”“你误会了我”,这样的命题对叙述的口吻就有特别要求,强调倾诉性。


  若题目里不是“我”,而是“我们”,如“我们这帮人”“那一刻,我们??????”,这类作文你就不能太个人英雄主义,要突出“们”,突出群体。


  (四)范围


  范围就是给题材画个圈,圈内的你可以写,圈外的不能写。较近两年,为了防范套作,命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制,这一趋势,我们不能不察。


  (五)小训练:


  1、以“你在我心里”为题,写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解?(既“我”的范围)


  2、“请以初中生活为素材,以‘你在我心里’为题,写一篇文章”,这道题目中的“我”又该怎么理解?


  3、刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材,以‘你在我心里’为题,写一篇文章”,这道题目,如果没有“以初中生活为素材”的限制,选材可谓海阔天空,题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽,项羽对虞姬说“你在我心里”;或者杜甫对李白说,树叶对树根说,白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”,“我”就只能是“我”,非作者本人莫属了。虚拟成别人,就跑到圈外了,会被红牌罚下。


  4、再如“美丽的瞬间”,你写的内容就得是瞬间发生的,不能像“三年前······一年前······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕,我难以忘怀”,你就只能写一个场景,不能“家里······学校······街头”写上好几幕,我们写过的“一道风景线”也是如此。


  5、请同学们特别注意题目里的时间词,如:“一天”“冬天”;地点词,如“校园”“窗外”;数量词,如“那一刻”“一件事”“第二次”。


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