家长别剥夺孩子的思考二

　　现象3花样多难度大家长难承受

　　“看三幅图，然后根据意思画出第四幅”“叠一只纸青蛙，要求能一拍桌子就往前跳”“父母和孩子一起背诵古诗，然后和孩子谈谈自己的感受”……儿子上小学以来，总有些稀奇古怪的功课让龚先生“全家总动员”，跟着忙乎。“昨天，儿子说班主任布置了手工功课，要求利用身边的材料制作一个小工艺品，明天一早交。孩子那么小，写完功课已经不早了，哪有时间啊，而且他根本也不会做手工啊！”于是龚先生两口子只好为儿子代劳，一起忙活到很晚。

　　除了功课的花样不断翻新，小孩子功课的难度也越来越大。“要求只能用小学学过的方法解题，可我算了40分钟都做不出来。”上小学六年级的女儿带回的一道数学题，让硕士毕业的冯女士傻了眼。无奈之下，她只得悄悄向女儿的数学老师请教这道题的解法，然后回去再教女儿。冯女士说，她女儿在一所市重点小学上学，升入六年级以后，像这样“高难度”的数学题几乎每周老师都会留一道。“这么难的题，小孩子根本做不出来，很多孩子只能等着老师讲解时直接背答案了事。”

　　家长别剥夺孩子思考摸索的过程

　　市教科院基础教育研究所相关人士表示，小孩子培养学习习惯很重要。布置家庭功课是教育的一种辅助形式，有助于巩固课堂教学成果，这需要家、校合力。但家长配合学校做好孩子的教育工作，并不是简单地陪孩子完成功课。做功课是孩子自己的事情，因此应尽量让其独立完成。家长只要适当督促，或者在孩子遇到困难时给予适当的帮助即可。

　　当然，老师给孩子布置的功课也并非越难越好，而是要实用、适量、适度。家长在辅导孩子做功课时要考虑是否有利于孩子独立能力的培养，是否有利于孩子思辨能力的提高，是否有利于孩子学习兴趣的激发。相关人士建议，家长在辅导孩子做功课的时候不要大包大揽，别剥夺了孩子思考和摸索的过程。