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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
当我们家长意识孩子的问题是家长家庭教育出了问题，为了学习怎么样教育好孩子，家长们费心尽力，看书，请教，听课，听到看到了一个又一个的教育方法，可是颇有一些家长发现自己学不来，做不到。“说起来容易，做起来难啊!”为什么会这样呢?我大致分析如下：
一、相信你，有办法，但怕困难。
(1)“道理也明白，就是做不到。”
在家长看到、听到这些道理、方法的时候，觉得很正确。对，是这么个理!可是，当遇到孩子的老毛病不改时，情绪一上来，就什么都忘了，还是用老法子。事后呢，又是后悔，又是歉疚，满心的无奈。这种“做不到”是缺少对方法的训练、揣摩、渐次的修整和提高，把方法转化成自己的技巧和能力。只有把道理和方法转化成自身的经验、技巧和能力，道理和方法才成为自己的，才可以随心所用。
(2)家长自己的“畏难和害怕”。
家长总觉得，教育孩子“太难了!”不相信自己能做到，干脆就不去尝试，期望着能找到点石成金的手指——拿过来一点就灵。家长们一边叹息没有教育的好方法，一边疲于寻找各种各样的教育孩子的方法。
在多数家庭里，家长的“畏难和害怕”也会传递给孩子。家长的“做不到”会成为孩子的“做不到”。然而，家长又常常会对孩子的“畏难和害怕”，没有进取心等等大加斥责。
二、不相信你的办法，潜意识里不想去做
家长不相信这些方法、道理，或者是认为不合适自己家的情况，所以，“要我那么做，我做不到。”任何的教育方法之后都有相应的信念和心态。不能接受一个教育方法的背后的信念，并建立起相应的心态，自然也就“做不到”。
【举例1】
譬如，要和孩子有一个良好的沟通，就需要走入到孩子的内心里去。有家长就说：“根本就不可能走进去!”。即便有那么多的例子证明，一个人可以走入另外一个人的内心，他也可能坚持说：“那是其他的孩子。俺家这个是水泼不进。”这个家长自然不会安静下自己的心来，从孩子的角度去思考和体验，敞开自己的胸怀，等待孩子也敞开自己。
【举例2】
有一次举爱迪生的例子来说明给孩子一个自我探索空间的重要，就有人这么回应：“爱迪生有几个啊?多数孩子都是普通的孩子，只能老老实实地考学。”更有家长在被要求替孩子着想时抱怨：“我替他想想!?他怎么不替我想想?他怎么就不能体谅我的心啊?”
就上面的例子来说，家长“做不到”是家长在自我限制。不过，这种自我的限制却是以对孩子限制的形式展现出来。 “我不相信自己能找到走入孩子内心的方法”，转化成了对孩子的否定：“俺家孩子水泼不进。” “我的胆魄、能力不够，只能随大流。”转化成了：“我孩子平庸，也只能随大流。”当家长抱怨孩子不能体谅自己时，就把自己看得比孩子更小更可怜，在情绪和感受上比孩子更需要照顾。
【总结】
无论哪一种“做不到”，都透露出家长的不足和对自我的限制。所以，家长的“做不到”是家长自我发现、自我更新的机会。家长学会了在“做不到”时能沉静下来寻找突破限制的方法，学会了坚持和承担，也就给孩子做好了一个榜样。
或许，记住这样一句话可以帮助家长来提醒自己：如果孩子说“我做不到”，我该怎么做?
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