家长把孩子交付给了我们 于是我们时刻重任在身

　　人活在这个世界上，的确有许多烦恼与痛苦，许多时候是我们无法逃避的。但一味地钻在烦恼与痛苦里，那就是自寻烦恼了。其实每一件事都有它的两面性，有好的一面，也有坏的一面。当我们无法改变事实时，换一种想法，不去想不好的，多想好的一面，我们就能释怀许多，但释怀过后要找出原因，解决问题。

　　时下，每个有小学、中学学员的家庭都在为孩子考学校的事儿烦恼。好学校谁不想上，但万一孩子考不上，怎么办?我想我们做父母的也不用把孩子逼得太急。路是要靠孩子自己去走的。

　　好学校，高手如林，考上了竞争激烈，有压力就会有动力，这是好事。但如果自己孩子努力了，仍然无法像过去一样占尽优势，一次又一次地面临失败、失落，孩子脆弱的心理势必会留下挫折感。

　　宋同学来智康的万信校区上先进次课的时候，他的家长和我聊了很多，得知孩子对文科比较感兴趣，喜欢美术，英语，写作，爱看书。每年的春雷杯作文都能获奖。孩子是姥姥带大的，管起孩子来比较严格，所以作为男孩子来讲很听话，很乖。

　　我和家长聊天过程中，起初孩子不出声，只是听我们聊天。于是我就主动找他说话，渐渐的孩子和我说了很多事情，还答应下次来上课的时候给我带几篇他以前写的作文。

　　据授课老师反应，宋同学课堂上讲的问题都能理解，只是反应稍慢些，接受能力一般，但是是一个非常听话的孩子。

　　孩子从三年级开始学习小学数学，学的比较零散，没有系统的学习过。另外孩子今年五年级，家长开始重视小学的信息了，因为家长平时工作都比较忙，没有时间搜集资料。我就在家教班网和小学数学网上搜寻相关资料及时发给家长。

　　我以真诚的态度与孩子谈心，进行情感沟通给予他充分的信任，(特别是抓住他的闪光点，给予及时的表扬)从而建立起了师生之间互相信任的关系。对他采取多鼓励少批评的方式，帮助他提高对学习的认识，初步认清远大的理想是靠学习来付诸实现的，而学习的过程中注意力是决定成绩好坏的关键，经过多次的谈话，并用古今中外成者的事例鼓励他，树立较强的自信心。为了不断督促孩子进步，我与他的科任教师进行协作，在上课过程中对他给予更多的关注，对他多提问(根据其能力，设计相应问题)，使其注意力始终集中于课堂，并及时对其的进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。

　　辅导两个月后，宋同学的注意力有明显的进步，自控能力有所增强。学习主动性增强，能按时完成功课。单元诊断成绩有了稳步的提高。

　　孩子的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而我们班主任在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现及时辅导，以促其尽快转变。